Pendidikan Menengah di AS dan Sekolah Menengah Amerika Untuk Siswa Asing

Pendidikan Menengah di AS dan Sekolah Menengah Amerika Untuk Siswa AsingPendidikan menengah elit di AS didasarkan pada program pendidikan yang berorientasi pada perkembangan harmonis dari individualitas dan kemandirian setiap siswa.

Pendidikan Menengah di AS dan Sekolah Menengah Amerika Untuk Siswa Asing

quickanded – Maka, sebagai dasar proses pendidikan di pesantren terbaik di Amerika, perkembangan aktivitas kognitif di kalangan mahasiswa asing dan Amerika menjadi sorotan. Setelah menyelesaikan pendidikan, lulusan memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari dan pendidikan lanjutan serta pekerjaan jangka panjang.

Pendidikan menengah terkemuka di AS

Di Amerika, ketika seorang anak mencapai usia 3-4 tahun, masa pendidikan dasar dimulai. Pada usia inilah anak-anak memasuki Sekolah Taman Kanak-Kanak, di dalam dindingnya mereka diajari pengetahuan dasar membaca, berhitung, menggambar, dll. Namun, tahap pendidikan ini tidak wajib. Setelah itu, mencapai usia 5-6 tahun, disediakan transisi ke Taman Kanak-kanak, yang merupakan kelas persiapan atau taman kanak-kanak, dan bagian dari struktur sekolah dasar di Amerika . Panjang hari sekolah rata-rata bervariasi dari 3 hingga 6 jam. Seperti yang diperlihatkan oleh praktik, siswa diharuskan mengikuti kelas persiapan karena masuknya sekolah berasrama dasar.

Baca Juga : 5 Konflik Rekan Sekolah dan Cara Menanganinya

Di akhir masa studinya di Taman Kanak-Kanak, siswa yang telah mencapai usia enam tahun akan masuk ke sekolah dasar. Durasi studi di sekolah dasar bergengsi Amerika adalah 4-5 tahun. Di dalam tembok sekolah dasar elit di Amerika Serikat, seorang guru ditugaskan untuk mengajar semua mata pelajaran sekolah. Di sekolah asrama Amerika , siswa asing berusia 11-14 tahun dididik. Tepat pada tahap ini, guru terlibat dalam mengajar siswa, khususnya bahasa Inggris atau matematika. Perlu juga dicatat bahwa program pendidikan mencakup kursus pelatihan olahraga wajib. Di dalam tembok sekolah asrama menengah atas Amerika, dimungkinkan untuk membuat kelas khusus yang ditujukan untuk siswa berbakat dan berbakat.

Mencapai usia 14 tahun, menyediakan transisi ke sekolah berasrama yang lebih tinggi di Amerika Serikat. Durasi pendidikan adalah 4 tahun. Pada akhir tahap pendidikan ini, lulusan menerima pendidikan menengah penuh. Selain itu, terdapat kesempatan bagi mahasiswa asing untuk memilih peminatan yaitu disiplin ilmu yang akan dilaksanakan perkuliahannya di masa mendatang.

Sekolah Menengah Atas Negeri dan Swasta Terbaik di Amerika

Di wilayah Amerika, sekitar 115.000 sekolah berasrama telah didirikan, dibagi lagi menjadi negeri dan swasta. Dengan demikian, sebagian besar siswa Amerika belajar di sekolah berasrama lanjutan milik negara di Amerika . Sekolah-sekolah ini didanai dari anggaran di berbagai tingkatan. Masuk ke sekolah umum Amerika dimungkinkan bagi siswa yang tinggal di daerah tempat institusi tertentu berada. Sehubungan dengan itu, tingkat kualitas layanan pendidikan suatu sekolah umum sangat ditentukan oleh biaya perumahan di suatu wilayah tertentu di Amerika. Jadi, di daerah di mana sekolah berasrama Amerika terbaik berada, terdapat biaya rumah dan apartemen yang tinggi.

Adapun lembaga pendidikan Amerika jenis kedua adalah sekolah swasta yang jumlahnya kurang lebih 30.000. Pembiayaan mereka dilakukan dengan membayar uang sekolah, biaya yang terkait dengan memperoleh pendidikan anak ditanggung sepenuhnya oleh orang tua. Menurut Tinjauan Sekolah Swasta, harga pendidikan menengah elit di Amerika Serikat bervariasi dari $12.000 hingga 30.000 $ . Seperti yang Anda lihat, biaya untuk memperoleh pendidikan menengah Amerika yang bergengsi hampir sama besarnya dengan biaya belajar di universitas peringkat AS. Perlu dicatat bahwa program pendidikan sekolah berasrama swasta di Amerika sangat berbeda dengan program pendidikan sekolah negeri, dan juga ditandai dengan tingkat efektivitas yang lebih tinggi.

Sekolah Menengah Atas Amerika

Sistem pendidikan Amerika terdiri dari 4 tingkatan, yaitu pendidikan dasar, menengah, tinggi, dan pascasarjana, seperti yang mungkin Anda ketahui. Perlu dicatat bahwa penilaian siswa terhadap disiplin ilmu tertentu diperoleh berdasarkan hasil tes, serta sikap siswa untuk belajar, partisipasi dalam pekerjaan dan kegiatan kelas, dll. Harap dicatat bahwa di wilayah Amerika SAT dan ACT dianggap sebagai ujian negara, yang merupakan tes akademik umum, yang tujuannya adalah untuk menentukan kemampuan umum siswa, tingkat pengetahuan matematika dan kemampuan bahasa. Selain itu, tes ini adalah ujian masuk di mana-mana untuk masuk ke perguruan tinggi dan universitas ternama di Amerika Serikat.

Sesuai dengan sistem pendidikan Amerika, lulusan sekolah asrama menerima Sertifikat Sekolah Menengah , yang diakui secara universal dan dikutip oleh universitas terbaik di Kanada dan Amerika Serikat. Pada periode kelas 9 hingga 12, sekolah berasrama terkemuka di Amerika memberikan pendidikan berkualitas bagi siswa asing untuk berhasil lulus ujian akhir. Jika berhasil menyelesaikannya, Diploma Kelulusan Sekolah Menengah Atas diberikan kepada lulusan.

Selain itu, dibuat kelas khusus 13 di Amerika yaitu Advanced Placement Program yang ditujukan untuk mahasiswa asing yang berencana mempelajari mata pelajaran akademik secara mendalam, yang akan berspesialisasi di universitas ternama, baik Amerika Serikat maupun negara-negara lain di dunia. Dunia. Lulusan kelas 13 diberi kesempatan untuk segera mendaftar di tahun kedua universitas. Setelah itu, pelamar yang ingin mengenyam pendidikan tinggi dapat menjadi mahasiswa perguruan tinggi atau universitas, setelah lulus yang selama 4 tahun lulusan diberikan gelar sarjana.

Adapun sekolah menengah terkemuka Amerika , difokuskan pada penerimaan yang berhasil ke perguruan tinggi peringkat di Kanada dan Amerika Serikat, sekolah bisnis, serta universitas lainnya. Perlu dicatat pengakuan internasional atas ijazah sekolah menengah, siswa menerima ijazah setelah lulus dari empat kelas senior sekolah berasrama . Persyaratan wajib adalah pencapaian oleh siswa asing 18 tahun sebelum 1 September tahun di mana kelulusan terjadi.

Dalam kerangka program pendidikan ini, disediakan ujian SAT atau ACT di kelas 11 atau 12 oleh siswa asing. Jika bahasa Inggris bukan penutur asli, dibuat persyaratan untuk lulus tes TOEFL atau IELTS di kelas 12. Perhatikan bahwa siswa harus menerima sekitar 100 jam kredit di setiap disiplin ilmu. Selain itu, siswa asing membutuhkan rata-rata 20 hingga 24 pinjaman, perbedaannya adalah karena negara bagian AS tertentu untuk mendapatkan akses ke pendidikan tinggi Amerika yang bergengsi. Setelah pindah ke kelas 9, mahasiswa Amerika dan asing mulai menerima pinjaman akademik. Menurut sistem pendidikan AS, diperkirakan akan membebankan satu pinjaman untuk setiap item yang berhasil dilalui. Untuk mendapatkan ijazah bergengsi, Anda perlu mengumpulkan 20 hingga 24 kredit.

Belajar di Sekolah Asrama Top Amerika

Dinding sekolah berasrama Amerika disediakan untuk mengajar siswa berhitung, membaca, dan menulis. Sedangkan untuk sekolah menengah atas dan sekolah berasrama di Amerika Serikat , wajib untuk mengajar matematika, bahasa Inggris, ilmu alam dan sosial kepada siswa asing, selain itu, kelas pendidikan jasmani sedang berlangsung. Selain itu, siswa memilih 1 atau 2 mata pelajaran pilihan untuk dipelajari, khususnya, dapat berupa bahasa asing, seni atau teknologi. Langsung di sekolah menengah terkemuka Amerika, siswa asing memilih disiplin ilmu secara mandiri untuk belajar.

Biaya pendidikan menengah lanjutan Amerika

Biaya belajar dan tinggal di sekolah asrama swasta elit di AS berkisar dari sekitar 15.000 $ hingga 50.000 $ , perbedaannya adalah karena sekolah asrama Amerika yang dipilih. Harga kuliah ini lebih rendah dibandingkan dengan sekolah berasrama terkemuka di Swiss dan Inggris, sementara lebih tinggi daripada di Irlandia, Kanada, dan Jerman. Biasanya, biaya pendidikan mencakup parameter berikut:

  • Akomodasi;
  • Nutrisi;
  • pembayaran biaya pendaftaran;
  • Pertanggungan;
  • Perolehan bahan ajar dan seragam sekolah;
  • Partisipasi siswa dalam acara olah raga, sekolah dan budaya;
  • Kelas seni dan di laboratorium ilmiah;
  • Mengikuti kursus bahasa Inggris sebagai bahasa asing;
  • Menghadiri kursus persiapan ujian akhir.

Fitur Khusus dari Sekolah Menengah Atas Amerika

Setiap sekolah berasrama Amerika terkemuka, tanpa kecuali, adalah unit pendidikan independen yang memiliki staf administrasi dan pengajarnya sendiri. Biasanya sekolah berasrama elit AS memiliki gedung pendidikan dan tempat tinggal yang luas, yang selanjutnya memiliki fasilitas dan infrastruktur yang sangat baik, khususnya gedung olah raga, kolam renang, laboratorium, bengkel, dapur, serta yang terkomputerisasi, dilengkapi dengan yang terbaru. teknologi, perpustakaan. Ruang kelas yang luas dilengkapi dengan peralatan audio dan video modern, selain itu, papan tulis interaktif digunakan secara aktif dalam pengajaran.Pembagian tahun ajaran di pesantren terbaik di Amerika selama dua semester. Adapun durasi kelas selama 1 hari adalah 5-6 jam dengan memperhitungkan istirahat makan siang.

Selama tahun sekolah, kepulangan siswa asing ke rumah untuk liburan musim panas, Paskah, dan Natal disediakan.Sebagai bagian dari proses pendidikan, penekanan ditempatkan pada perkembangan fisik siswa di sekolah berasrama terbaik di AS. Jadi, di dinding sekolah dasar dan menengah swasta lanjutan di Amerika , disediakan kelas reguler untuk kelas pendidikan jasmani. Selain itu, mahasiswa asing diberikan kesempatan yang sangat baik untuk mengikuti berbagai cabang olahraga yaitu bola basket, renang, golf, tenis, dll. Perlu diketahui juga bahwa di semua cabang olahraga, tanpa kecuali, kompetisi olahraga disediakan tidak hanya antar sekolah. , tetapi juga kota, daerah.

Karakteristik pribadi utama yang pengembangannya dilakukan oleh sekolah menengah peringkat di Amerika adalah tanggung jawab, kemandirian, disiplin diri, inisiatif, serta kemampuan untuk membuat keputusan dan melakukan tugas secara mandiri. Selain itu, perhatian diberikan oleh guru terhadap perkembangan kemampuan akademik dan psikologis individu setiap siswa, tanpa kecuali. Perlu juga dicatat bahwa seluruh proses pendidikan difokuskan pada pengembangan komprehensif keterampilan kreatif dan pemikiran mandiri.

Membahas Tentang Biaya Kuliah Perguruan Tinggi Di Amerika

Membahas Tentang Biaya Kuliah Perguruan Tinggi Di Amerika – Sistem pendidikan tinggi di Amerika Serikat berbeda dari rekan-rekannya di Eropa dalam hal-hal tertentu. Di Amerika Serikat, ada asumsi nasional bahwa siswa yang telah menyelesaikan sekolah menengah harus memiliki setidaknya dua tahun pendidikan universitas.

Membahas Tentang Biaya Kuliah Perguruan Tinggi Di Amerika

quickanded – Oleh karena itu, sejumlah besar “perguruan tinggi junior” dan “perguruan tinggi komunitas” bermunculan untuk menyediakan dua tahun studi sarjana, berbeda dengan universitas dan perguruan tinggi tradisional, di mana mayoritas siswa menyelesaikan empat tahun studi untuk gelar dan di mana sejumlah besar berlangsung selama satu sampai tiga tahun studi pascasarjana di “sekolah pascasarjana.”

Universitas yang menyediakan program studi empat tahun adalah yayasan yang didanai swasta atau yayasan negara bagian atau kota yang sangat bergantung pada pemerintah untuk dukungan keuangan. Universitas dan perguruan tinggi swasta sangat bergantung pada biaya kuliah yang dikenakan pada siswa.

Masing-masing pemerintah negara bagian mendanai sistem universitas negeri yang sangat maju, yang menjamin penyediaan pendidikan tinggi bagi sebagian besar dari mereka yang bersedia dan berkualifikasi akademis untuk menerima pendidikan semacam itu.

Dalam sistem Amerika, gelar empat tahun, atau “sarjana”, biasanya diperoleh bukan dengan lulus ujian “final” melainkan dengan akumulasi “kredit”, atau jam belajar di kelas.

Kualitas pekerjaan yang dilakukan dalam kursus ini dinilai melalui catatan nilai dan nilai yang berkelanjutan dalam transkrip kursus.

Baca Juga : Perbedaan Kuliah di Indonesia dan di Amerika

Penyelesaian sejumlah (dan variasi) kursus tertentu dengan nilai kelulusan mengarah ke gelar “sarjana”. Dua tahun pertama studi siswa umumnya diambil dengan kursus yang ditentukan dalam berbagai bidang studi, bersama dengan beberapa kursus “pilihan” yang dipilih oleh siswa.

Pada tahun ketiga dan keempat studi, siswa mengkhususkan diri dalam satu atau mungkin dua bidang mata pelajaran. Mahasiswa pascasarjana dapat melanjutkan studi lanjutan atau penelitian di salah satu dari banyak sekolah pascasarjana, yang biasanya merupakan lembaga khusus.

Di sekolah-sekolah ini para siswa bekerja menuju gelar “master” (yang melibatkan satu hingga dua tahun studi pascasarjana) atau gelar doktor (yang melibatkan dua hingga empat tahun studi dan persyaratan lainnya).

Ciri khas pendidikan Amerika yang diturunkan dari model Jerman adalah penekanan pada kuliah dan ujian. Di kedua negara ini, siswa dievaluasi sesuai dengan kinerja mereka dalam kursus individu di mana diskusi dan esai tertulis penting. Model pendidikan tinggi Amerika diadopsi secara besar-besaran oleh Filipina dan mempengaruhi sistem pendidikan Jepang dan Taiwan setelah Perang Dunia II.

Sistem pendidikan tinggi di Rusia

Pendidikan tinggi di Rusia dicirikan oleh administrasi negara langsung dan sampai 1990/91 pada dasarnya dikendalikan oleh Partai Komunis. Sekolah pendidikan tinggi dibagi menjadi universitas, di mana humaniora dan ilmu murni diajarkan; institut, di mana bidang tunggal diajarkan (misalnya, hukum, kedokteran, dan pertanian) dan institut politeknik, di mana mata pelajaran yang serupa dengan institut diajarkan tetapi dengan landasan ilmiah yang lebih luas.

Perbedaan lain dari sistem Rusia adalah bahwa ia sangat memperluas jaringan pendidikan dengan menawarkan beragam kursus korespondensi yang disiapkan dengan cermat.

Kursus-kursus ini dilengkapi dengan siaran radio dan televisi dan selanjutnya ditambah dengan pusat-pusat studi regional. Dengan demikian, banyak siswa dapat melanjutkan pendidikan paruh waktu sambil memegang pekerjaan penuh atau paruh waktu.

Siswa diterima di institusi pendidikan tinggi berdasarkan ujian kompetitif. Durasi studi untuk gelar pertama berkisar dari empat hingga enam tahun, dengan rata-rata lima tahun. Kurikulum terdiri dari mata pelajaran wajib, alternatif, dan pilihan. Kandidat untuk gelar harus mengikuti ujian dalam dua atau tiga disiplin ilmu dasar yang terkait dengan spesialisasi yang dipilih.

Pada akhir kursus tingkat pertama, semua siswa menerima diploma yang sama, tetapi siswa dengan hasil terbaik diberikan “kebedaan.” Sebagian besar institusi menyelenggarakan sekolah pascasarjana untuk studi pascasarjana, yang juga diakhiri dengan serangkaian ujian.

Isu kontemporer

Sistem pendidikan di luar Belahan Barat telah lama mengikuti jejak negara-negara paling berpengaruh, meskipun tidak selalu menguntungkan mereka. Masalah utama adalah bahwa banyak negara berkembang memiliki kebutuhan yang jauh lebih besar untuk lembaga teknis daripada universitas akademis, sehingga mereka dapat menghasilkan profesional dan ilmuwan yang mampu mengatasi masalah khusus mereka. Di negara-negara ini, bahasa sering menjadi masalah karena sebagian besar teknologi yang dikembangkan di Barat membutuhkan kosakata yang tidak dimiliki banyak bahasa. Keterampilan membaca dalam bahasa Inggris secara luas dibudidayakan untuk tujuan ini.

Tren modern dalam pendidikan tinggi menunjukkan kemauan di seluruh dunia untuk belajar dari kekuatan berbagai sistem. Sekolah-sekolah di Amerika Utara sering menderita karena kurangnya keseragaman standar pendidikan yang diberikan sistem Eropa melalui kontrol birokrasi terpusat.

Organisasi akreditasi nasional yang terkoordinasi memecahkan banyak masalah ini. Universitas-universitas Eropa telah bergerak menuju otonomi yang lebih besar dalam pengembangan kurikulum, dan langkah-langkah telah diambil sehingga segmen populasi yang lebih luas dapat memperoleh manfaat dari pendidikan tinggi.

Keadaan pendidikan tinggi AS saat ini, dari atas ke bawah

Pendidikan tinggi di Amerika Serikat hanya mungkin dipahami dengan mengingat konsentrasi kekayaan yang intensif di negara itu selama tiga puluh tahun terakhir.

Selama waktu itu, satu persen orang Amerika terkaya telah memiliki lebih banyak kekayaan pribadi daripada 90 persen orang terbawah; sepuluh persen teratas orang Amerika memiliki 71 persen dari semua kekayaan pribadi. Kesenjangan yang tajam antara kelompok-kelompok sosial ekonomi negara itu tercermin dari sistem pendidikan tinggi negara itu.

Inilah gambaran paling sederhana yang dapat saya berikan tentang apa yang sedang terjadi, dan apa yang kemungkinan akan berlanjut. Lapisan atas dan bawah pendidikan tinggi AS telah tumbuh sangat berbeda satu sama lain sehingga mereka tidak lagi menjadi satu institusi sosial yang koheren.

Perguruan tinggi yang berada di atas kini memiliki nilai yang berbeda, misi yang berbeda, tenaga pengajar yang berbeda, dan sumber pendanaan yang berbeda dengan yang berada di bawah. Universitas-universitas di strata menengah terbelah di antara ekstrem-ekstrem ini. Saya ingin mengabdikan artikel ini untuk menguraikan perbedaan-perbedaan ini dan implikasinya bagi masa depan.

Pertama, bagian atas. Biaya kuliah yang meningkat pesat sejak awal 1980-an telah mengubah universitas dan perguruan tinggi elit negara itu menjadi domain bagi anak-anak orang kaya, karena hanya mereka yang mampu membayar harga tiket masuk. Mereka menganggap kuliah di universitas seperti Harvard, Yale atau Princeton hampir sebagai hak kesulungan, dan memang, dalam banyak hal mereka benar.

Baca Juga : Clowes Memorial Hall Yang Berada Di Universitas Butler

14 persen mahasiswa sarjana Yale adalah “warisan”, putra dan putri lulusan Yale. George W. Bush adalah contoh sempurna – seorang pria dengan kemampuan intelektual yang sangat terbatas dan, menurut pengakuannya sendiri, tanpa rasa ingin tahu intelektual, dia diterima di Yale karena ayah dan kakeknya telah lulus.

“Komite Sumber Daya Universitas” Harvard umumnya terbatas pada mereka yang telah memberi universitas setidaknya $ 1 juta. Dari 340 anggota komite yang memiliki anak usia kuliah atau melewati usia kuliah, 336 anak saat ini terdaftar atau telah terdaftar di Harvard (The Last Professors, 157). Universitas-universitas ini telah menjadi sarana bagi plutokrasi Amerika untuk mereplikasi dirinya sendiri.

Sosiolog Jeremy Karabell, penulis The Chosen: The Hidden History of Admission and Exclusion at Harvard, Yale and Princeton, mengutip sebuah studi baru-baru ini terhadap 146 perguruan tinggi dan universitas selektif yang menyimpulkan bahwa siswa “dari kuartil teratas hierarki sosial ekonomi.

25 kali lebih mungkin untuk menghadiri perguruan tinggi ‘tingkat atas’ daripada siswa dari kuartil bawah” (New York Times, 24 September 2007).

Lembaga-lembaga semacam itu juga merupakan komoditas yang luar biasa mahal, sebuah fakta yang memperkuat eksklusivitas mereka. Biaya kuliah rata-rata untuk satu tahun di universitas paling elit di AS lebih dari pendapatan tahunan rata-rata warga Amerika (lebih dari $35,000 versus $29,000) (Chris Hedges, Empire of Illusion, 165). Dan biaya kuliah biasanya mewakili yang terakhir dalam serangkaian pembayaran yang besar dan kuat.

Cara terbaik untuk memaksimalkan peluang seseorang untuk masuk ke universitas elit adalah dengan menghadiri sekolah menengah eksklusif yang sama-sama elit. Bush, misalnya, lulus dari Phillips Andover Academy, di mana biaya kuliah tahunan, kamar dan makan juga lebih dari rata-rata upah tahunan Amerika.

Faktor penting terakhir dalam penerimaan ke universitas AS adalah SAT (The Scholastic Assessment Test) adalah komponen yang sangat penting dari aplikasi perguruan tinggi setiap siswa.

Tekanan untuk berkinerja baik pada SAT telah melahirkan industri kecil perusahaan persiapan ujian. Yang terbaik adalah, Princeton Review, menawarkan paket tutorial mewah seharga $7.000, yang secara virtual menjamin bahwa siswa/pelanggan akan mendapat nilai sangat tinggi pada SAT.

Begitu siswa tiba di perguruan tinggi kelas atas AS, mereka sering kali tidak mencari pendidikan dalam gagasan, informasi, dan nilai, tetapi sebaliknya mereka terus mengamankan komoditas yang mulai mereka kejar ketika mereka pertama kali diarahkan ke sekolah-sekolah ini.

Sejak debut edisi tahunan US News & World Report pada tahun 1983 tentang perguruan tinggi terbaik Amerika, American’s telah mengambil peringkat jurnal itu sebagai kebenaran Injil. Menghadiri dan lulus dari universitas berperingkat tinggi memerlukan penerapan sistem gengsi yang berkomitmen, di mana ijazah seseorang kurang lebih dihargai tinggi tergantung pada peringkat universitasnya.

Nilai diri sosial dan profesional Anda terkait erat dengan universitas tempat Anda memperoleh gelar. Perguruan tinggi dengan demikian direduksi menjadi nama merek, beberapa jauh lebih mengesankan daripada yang lain (Princeton bagi Porsche seperti Ohio State bagi Honda); pendidikan yang sebenarnya sehingga dapat mengambil kursi belakang untuk proses berafiliasi diri dengan nama merek itu.

Tentu saja ada pengecualian: presiden saat ini Barack Obama dibesarkan di rumah tangga yang relatif miskin namun lulus dari Universitas Columbia dan Sekolah Hukum Harvard.

Seorang mahasiswa di Harvard, Yale, Princeton atau Columbia yang lebih tertarik belajar daripada gengsi (atau setidaknya sama-sama tertarik pada keduanya) bisa mendapatkan pendidikan yang luar biasa. Tetapi normanya, seperti yang didefinisikan Karabell, jelas, dan kesempatan itu terutama tersedia bagi orang kaya.

Proses ini, tentu saja, bertumpu pada serangkaian asumsi yang meragukan, yang paling goyah adalah validitas skema peringkat US News & World Report (atau skema peringkat lainnya dalam hal ini).

Rumus pemeringkatan US News konon masuk akal dan memberikan nilai pada berbagai macam data tentang universitas dan perguruan tinggi (tingkat penerimaan, persentase siswa yang lulus dalam sepuluh persen teratas dari kelas sekolah menengah mereka, rasio siswa-guru, tingkat donasi alumni, dan informasi lainnya).

Kekhususan formula, bagaimanapun, dapat dengan mudah menggoda universitas dalam mengejar peringkat yang lebih tinggi untuk mengubah jumlahnya (mengakui siswa yang sedikit lebih sedikit, membuat sedikit penyesuaian dalam ukuran kelas untuk menurunkan rasio mahasiswa-fakultas, dll.)

Clemson University membuat beberapa penyesuaian seperti itu ; kemudian petugas penerimaan, Catherine E. Watt, secara terbuka mengakui bahwa Universitas melakukannya untuk membawa datanya lebih dekat dengan nilai-nilai US News.

Dan itu berhasil: Clemson melesat dari peringkat ke-33 menjadi peringkat ke-22 di antara universitas negeri hanya dalam satu tahun, tetapi “peningkatan” itu dianggap tidak menyenangkan oleh semua orang yang memahami cara pembuatannya (Inside Higher Education, 9 Juni 2009).