Tag: sekolah

Ashdale Secondary College, Dinobatkan Sebagai Sekolah Terbaik Di WA Education Awards

Categories Edukasi, Sekolah, , ,

Ashdale Secondary College, Dinobatkan Sebagai Sekolah Terbaik Di WA Education Awards – Dua sekolah umum pinggiran utara — Ashdale Secondary College dan Pusat Dukungan Pendidikan Joondalup — telah diakui sebagai sekolah terbaik WA tahun ini dalam Penghargaan Pendidikan tahunan.

Ashdale Secondary College, Dinobatkan Sebagai Sekolah Terbaik Di WA Education Awards

quickanded – Ashdale SC, yang memiliki fokus kuat pada sains dan teknologi, dianugerahi untuk rekam jejak keunggulan yang konsisten dan penekanannya pada memaksimalkan potensi masing-masing dari 1700 siswanya.

“Kami mendorong siswa untuk memanfaatkan semua peluang, menemukan hasrat, peduli pada orang lain, dan menerapkan diri mereka sendiri dalam segala hal yang mereka lakukan,” kata Kylie Bottcher, yang menjadi kepala sekolah hampir sepanjang tahun.

Baca Juga : Pentingnya Edukasi Saat Pandemi Covid-19 

Sebagai pemimpin dalam pendidikan STEM, sekolah Darch secara teratur mengambil bagian dalam lokakarya, kamp harian, dan kompetisi untuk mengembangkan inovasi siswa dan staf untuk menginspirasi mereka di luar kelas.

Ini juga memiliki akademi sepak bola, bola jaring dan musik yang sukses, dan fokus pada penyediaan peluang pasca-sekolah dan keterampilan kerja. “Sukses bagi siswa kami melibatkan penyediaan jalur bagi semua siswa untuk mencapai pilihan pasca-sekolah yang bermakna dan yang memiliki hubungan dengan mereka,” kata Bottcher. “Kami mendorong siswa untuk menjadi warga negara yang tangguh dan aktif.”

Kolese ini juga merupakan bagian dari cluster dengan empat sekolah dasar terdekat yang menjadi sumber sekolah menengah untuk mempromosikan komunitas belajar yang kohesif bagi siswa dari taman kanak-kanak hingga Kelas 12. “Cluster ini membantu siswa untuk maju melalui semua bidang pendidikan,” kata Bottcher. “Data membuktikan semakin lama seorang siswa berada di cluster, semakin besar kesuksesan mereka.”

Joondalup ESC, sebuah sekolah dasar yang mengkhususkan diri dalam pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus, dinobatkan sebagai sekolah dasar terbaik tahun ini karena keberhasilannya dalam menyediakan jalur yang bermakna bagi setiap siswa.

“Siswa melihat sekolah sebagai tempat yang aman, menyenangkan, mendukung dan itulah yang paling mereka sukai. Kecemasan berkurang ketika mereka berada di sini,” kata kepala sekolah Natalie Hatton.

“Kami memiliki banyak pengetahuan dalam layanan menyeluruh untuk siswa dan mengajar siswa yang tidak berprestasi di tingkat kurikulum. “Kami ingin siswa memiliki ketahanan untuk bertahan tidak peduli betapa sulitnya hal itu. Mereka harus merasa diberdayakan untuk memiliki suara dan tahu apa yang mereka katakan itu penting.”

Lingkungan belajar ini melihat sekolah menerima permintaan pendaftaran dari lebih dari 34 pinggiran kota, dari Muchea ke Yanchep dan Ellenbrook.

“Reputasi kami di antara orang tua, penyedia terapi, sekolah lain dan kantor regional menarik minat lebih lanjut dan kami telah berkembang dari 16 siswa pada tahun 2000 menjadi lebih dari 100 siswa sekarang,” kata Ms Hatton.

STEM juga merupakan fokus yang kuat bagi sekolah, membantu siswa menciptakan dan menemukan alih-alih mempelajari konten sains, serta berbagi budaya Aborigin dan Penduduk Kepulauan Selat Torres.

Guru matematika dan sains SMA Girrawheen Charan Pabla diakui sebagai guru sekolah menengah terbaik Negara Bagian karena mendorong siswanya untuk bekerja keras dan “bermimpi besar”. Sekolah Menengah Atas Mt Lawley menerima penghargaan Keunggulan Utama dalam Pendidikan Aborigin atas pendekatan sekolah tersebut dalam membantu siswa Aborigin merasa aman dan bangga secara budaya.

Pemenang lainnya:

Mitch McKay, John Curtin College of the Arts — kepala sekolah sekunder tahun ini

Louise O’Donovan, Sekolah Dasar Beeliar — kepala sekolah utama tahun ini

Kristyn Oldfield, Aspiri Primary School — guru utama Premier tahun ini

Anika Brown, Sekolah Menengah Distrik Halls Creek — guru awal tahun ini

Michelle Barrett, Byford Secondary College — asisten pendidikan tahun ini

Rob Nail, Cape Naturaliste College — wakil kepala sekolah sekunder tahun ini

Niquolei Lyons, Sekolah Dasar Harrisdale — wakil kepala sekolah dasar tahun ini

Madison Corsini, WA College of Agriculture, Cunderdin — anggota staf layanan sekolah tahun ini

Basil Kickett, Narrogin Primary School — Petugas pendidikan Aborigin dan Kepulauan WA terbaik tahun ini

Hal Pendidikan Yang Dapat Dilakukan Sekolah Kalian

Categories Edukasi, Sekolah,

Hal Pendidikan Yang Dapat Dilakukan Sekolah Kalian – Penyesuaian 10 hal yang dapat dilakukan sekolah ini merupakan panduan bagus bagi sekolah Anda untuk menerapkan proses dan metode yang akan membantu menjadikan pengalaman pendidikan lebih baik bagi siswa autis.

Hal Pendidikan Yang Dapat Dilakukan Sekolah Kalian

quickanded – Dari mempertimbangkan lingkungan fisik hingga mengadaptasi metode pengujian, memformalkan saluran komunikasi dan menciptakan proses dialog hingga menginformasikan dan membangun pemahaman di antara semua siswa, itu adalah hal-hal sederhana untuk dilakukan yang akan membantu meningkatkan sekolah bagi siswa autis.

Pendekatan pembelajaran individual di sekolah akan membantu memanfaatkan kekuatan dan memenuhi kebutuhan unik siswa autis.

Menerapkan sebanyak mungkin dari ’10 hal yang dapat dilakukan sekolah untuk melakukan penyesuaian’ akan membantu membuka jalan bagi program pembelajaran yang disesuaikan dan meningkatkan hasil tidak hanya untuk siswa autis, tetapi juga untuk semua siswa.

Baca Juga : Masa Depan Pendidikan Sekolah Tinggi 

Penyesuaian seperti ini telah terbukti bagi siswa autis pada akhirnya bermanfaat bagi setiap siswa.

Modifikasi kurikulum

Memodifikasi atau menyesuaikan kurikulum dan pelajaran agar sesuai dengan gaya belajar autis.
Pelajaran dan kurikulum yang telah direncanakan untuk sisa kelas mungkin tidak cocok untuk siswa autis.

Melihat hal-hal seperti kuantitas pekerjaan, memberikan waktu ekstra untuk penyelesaian tugas dan waktu pemrosesan, dan mengubah kesulitan tugas dapat mengurangi kecemasan.

Memperkenalkan tutor sebaya, format instruksi visual, penggunaan buku audio, pilihan penilaian verbal dan partisipasi terstruktur adalah cara yang bermanfaat bagi siswa autis untuk mendapatkan lebih banyak dari kelas dan pelajaran.

Siapa tahu, siswa lain dengan cara belajar yang bervariasi juga dapat mengambil manfaat.

Penilaian

Teknik penilaian standar dapat menjadi hambatan bagi siswa autis. Semua siswa perlu didukung untuk mendemonstrasikan apa yang mereka ketahui, namun desain penilaian yang ketat dapat menjadi penghalang bagi siswa autis.

Perubahan penilaian, tes, dan ujian berdasarkan pemahaman guru terhadap siswa secara individu memungkinkan pengetahuan mereka dinilai lebih akurat.

Teknik seperti memberikan waktu membaca tambahan, menggunakan daftar periksa untuk membantu perencanaan, memecah tugas menjadi beberapa tahap, ujian lisan, dan mengizinkan istirahat ujian dapat membantu siswa autis menunjukkan kemampuan mereka yang sebenarnya.

Dukungan ruang kelas ekstra

Dukungan ekstra ruang kelas bagi guru dan siswa untuk memaksimalkan pembelajaran bagi semua. Sumber daya tambahan di ruang kelas dapat bermanfaat dalam mendukung guru dan memaksimalkan pembelajaran untuk semua siswa.

Pendamping guru misalnya tidak hanya dapat membantu guru dan siswa autis dan non autis di dalam kelas, tetapi juga di luar kelas. Bekerja sama dengan staf dan terapis lain, mendorong pengembangan kurikulum dan memberikan dukungan dan strategi umum. Pembantu juga dapat mendukung siswa autis di luar kelas, pada waktu istirahat, dalam perjalanan dan perkemahan sekolah.

Tetapkan rutinitas yang jelas dan hindari perubahan

Siswa autis menemukan kenyamanan dalam rutinitas. Mengubah rutinitas dan mengubah pola pikir dapat membuat siswa autis cemas. Mereka berkembang dengan rutinitas yang dapat diprediksi dan mengetahui apa yang akan terjadi.

Penyesuaian sederhana dapat membantu mengurangi kecemasan bagi siswa autis, memperkenalkan penggunaan jadwal visual, kode warna, mengembangkan cerita sosial untuk struktur pelajaran, memungkinkan pengaturan tempat duduk tertentu, mendorong dukungan teman sebaya dan memberikan pemberitahuan sebanyak mungkin untuk setiap perubahan dapat membantu siswa autis mengelola kecemasan dan berkonsentrasi pada belajar

Sesuaikan lingkungan sensorik kebisingan, cahaya, bau

Siswa autis dapat sangat menyadari lingkungan terdekat mereka. Cahaya, suara, bau, rasa, sentuhan dan tekstur bagi siswa autis dapat menjadi jauh lebih terlihat daripada rekan-rekan neurotipikal mereka. Jika demikian, mereka akan menghindari stimulus sensorik yang mereka rasa sulit.

Baca Juga : Fakultas Hukum di Christ’s College Cambridge

Siswa autis mungkin perlu meninggalkan kelas jika kebisingan menjadi terlalu keras atau memakai kacamata hitam atau topi untuk mengurangi cahaya. Overexposure dapat menyebabkan kewalahan dan mengakibatkan kehancuran. Menyadari dan menerima perilaku ini dan tujuan mereka adalah dukungan yang besar.

Di luar Kelas

Memastikan dukungan bagi siswa autis di luar kelas. Di luar kelas dapat menghadirkan kesulitan bagi siswa autis. Reses, waktu makan siang, antar kelas, pertemuan, kunjungan khusus, tamasya atau kamp, ​​setiap situasi baru berpotensi menciptakan kecemasan, dan perlunya strategi dukungan.

Transisi bisa sangat menyusahkan karena putus dengan rutinitas.

Strategi seperti sistem pertemanan, klub aktivitas waktu istirahat, akses ke ‘tempat aman’ atau staf yang ditunjuk dan guru tugas halaman yang mengamati siswa autis di taman bermain adalah cara yang bagus untuk membantu potensi masalah di luar.

Staf Advokat

Mengidentifikasi anggota staf yang ditunjuk sebagai saluran komunikasi. Menciptakan proses dialog guru orang tua yang teratur untuk memastikan dan pertukaran pengetahuan memungkinkan orang tua dan guru untuk berbagi informasi.

Baik masalah ‘saat ini’ yang spesifik, perubahan jadwal, aktivitas baru yang akan datang, atau pertukaran strategi yang diketahui.

Proses yang terjalin dengan baik antara keluarga dengan guru di sekolah mengantar dan menjemput, memungkinkan setiap detail penting untuk dibagikan tentang bagaimana perasaan siswa, atau apa yang telah terjadi sepanjang hari. Pertemuan Formal Student Support Group dapat bermanfaat juga.

Penindasan

Menangani intimidasi secara efektif. Anak autis lebih cenderung mengalami bullying karena kesulitan dalam membaca bahasa tubuh dan pemahaman norma sosial dan budaya.

Akibatnya, sekolah dan guru harus sangat waspada terhadap siswa autis. Sikap positif terhadap siswa autis dan penerimaan penuh membutuhkan komitmen untuk memastikan keselamatan dan kesejahteraan mereka setiap saat. Mendidik semua siswa tentang anti-intimidasi, menegakkan kebijakan bullying, mendorong inklusi dan memastikan semua siswa, dan merasa, dihargai akan mempromosikan sikap positif di seluruh sekolah.

Mendidik siswa lain

Bekerja sama dengan siswa lain. Ketika seorang siswa dan orang tuanya merasa nyaman dengan orang lain yang diberitahu tentang diagnosis autisme, kesepakatan dapat dibuat untuk menginformasikan dan mendidik siswa lain.

Autisme harus disajikan sebagai cara berpikir dan mengalami dunia yang berbeda. Kekuatan harus diperhatikan. Kelemahan dijelaskan. Dukungan didorong.

Pemahaman adalah segalanya dalam hal interaksi siswa, mengajar anak-anak tentang perbedaan dan inklusi, mendorong lingkungan yang mendukung dan menerima di sekolah tidak hanya membantu siswa autis, tetapi juga memastikan semua siswa bahagia.

Meninggalkan kelas

Buat proses ‘waktu istirahat kelas’. Ketika seorang siswa autis menjadi kewalahan, penting bagi mereka untuk dapat mengatur perilaku mereka sendiri.

Membiarkan siswa autis meninggalkan kelas untuk waktu yang singkat untuk mengatur diri sendiri dalam waktu dan ruang mereka sendiri akan mengurangi eskalasi lebih lanjut dan potensi kehancuran.

Seringkali hanya waktu singkat yang dibutuhkan di ruang yang tenang untuk menenangkan diri, mengumpulkan diri dan kembali ke kelas, mampu berkonsentrasi penuh, bebas dari kecemasan.

Masa Depan Pendidikan Sekolah Tinggi

Categories Perguruan Tinggi, Sekolah,

Masa Depan Pendidikan Sekolah Tinggi – Tidak diragukan lagi, tahun 2020 telah terbukti menjadi tahun perubahan dan adaptasi besar yang patut dicatat terhadap “normal baru” kolektif yang sekarang kita jalani.

Masa Depan Pendidikan Sekolah Tinggi

quickanded – Dengan pandemi global COVID-19 yang memaksa peralihan lintas industri ke kehidupan terpencil, manajemen, pekerjaan, sekolah , dan masih banyak lagi, pendidikan tinggi juga jauh dari kebal terhadap perubahan ini.

Dorongan tiba-tiba untuk lebih banyak solusi dan kapasitas teknologi di mana pembelajaran jarak jauh terkait tidak terduga, terutama dibandingkan dengan permintaan untuk opsi semacam itu bahkan hanya setahun yang lalu, meskipun tidak sepenuhnya tidak terduga.

Baca Juga : Melihat Masa Lalu, Sekarang, dan Masa Depan Pendidikan Luar Biasa 

Saat ini, di tengah era pembelajaran yang disoroti oleh literasi digital, tren kenyamanan siswa yang semakin meningkat dengan segala hal yang berkaitan dengan teknologi bukanlah hal baru bagi mereka yang mengetahuinya.

Siswa sekolah dasar yang tumbuh dengan komputer, tablet, dan internet kini telah muncul sebagai mahasiswa yang secara efektif dipersiapkan untuk lanskap digital modern ini dan mereka sekarang adalah konsumen yang telah membutuhkan fleksibilitas dan kenyamanan yang sama dalam lingkungan universitas. Tuntutan akan pilihan pembelajaran berteknologi tinggi ini selalu ada dan, dalam hal ini, pandemi lebih merupakan percepatan dari apa yang sudah lama tak terelakkan.

Dengan banyaknya lembaga pembelajaran lain yang baru-baru ini menemukan diri mereka mengejar tantangan besar yang disajikan oleh kebutuhan pendidikan online selama setahun terakhir, Universitas Westcliff telah berhasil menerapkan model yang berfokus pada teknologi ini selama lebih dari satu dekade.

Sebuah universitas swasta yang menawarkan pengalaman belajar online langsung yang mapan untuk semua siswa, dari mereka yang mencari gelar sarjana pertama mereka hingga mereka yang mengejar program doktoral, Westcliff memiliki rekam jejak yang unik, komitmen terhadap kebutuhan siswa, dan pengalaman untuk bertransisi dengan mulus ke norma baru ini.

Untuk itu, berikut daftar lima prediksi masa depan pendidikan tinggi, pengalaman mahasiswa, dan solusi teknologi di tahun 2021:

Siswa belum pernah memiliki begitu banyak kekuatan atas pengalaman pendidikan mereka sendiri. Dengan pandemi COVID-19 yang berperan sebagai kontributor utama dalam perkembangan ini, mahasiswa sekarang memiliki kendali kolektif yang besar atas apa yang terjadi selanjutnya di bidang pendidikan tinggi.

Karena pembelajaran jarak jauh, jarak jauh, dan online sekarang menjadi jauh lebih diterima dari instruksi tingkat dasar hingga perguruan tinggi model pengajaran langsung yang lama dipegang sebagai standar industri akan segera menjadi semakin jarang.

Baca Juga : Ekonomi Tanah, Studi di Cambridge Bagi Penggemar Ekonomi

Dengan begitu banyak pilihan untuk pembelajar masa depan, institusi yang akan berkembang di masa depan adalah institusi yang benar-benar dan autentik menempatkan kebutuhan mahasiswanya di garis depan semua keputusan mereka.

Pendidikan akan memainkan peran penting dalam mengurangi perpecahan politik dan sosial. Di dunia yang semakin terpecah secara politik, sosial, ekonomi, dan seterusnya pertanyaan tentang apa hakikat pendidikan yang sebenarnya dan konsekuensi yang berasal dari kurangnya investasi di dalamnya akan menjadi semakin relevan.

Dengan latar belakang berita palsu yang selalu umum, baik siswa maupun masyarakat secara keseluruhan sangat terkait dengan masalah kepercayaan terhadap informasi. Tingkat introspeksi di pihak lembaga pembelajaran, pelajar, dan pemimpin bangsa dan industri akan diperlukan untuk mengatasi masalah filosofis ini dan menavigasi jalan ke masa depan dengan landasan bersama yang lebih besar dan saling pengertian.

Lembaga harus gesit beradaptasi dengan definisi baru universitas. Pada dasarnya, lembaga pembelajaran harus melanjutkan jalur yang dibawa oleh pandemi global – menantang norma yang ditetapkan dan tetap fleksibel terhadap perubahan yang akan terus berkembang.

Siapa pun yang berpegang teguh pada gagasan universitas yang kembali ke “segalanya” akan segera menemukan diri mereka di belakang kurva, karena versi normal yang lama tidak mungkin kembali.

Penjaga lama, orang-orang yang memiliki praktik yang dikembangkan sebelum teknologi modern atau menggunakan model pembelajaran yang tidak lagi memenuhi kebutuhan pembelajar modern yang berkembang (jika mereka pernah sepenuhnya melakukannya), dapat menghambat keberhasilan kemajuan universitas di tahun 2021 dan seterusnya di tahun-tahun mendatang masa depan pascapandemi.

Agar tetap relevan dan bermanfaat bagi kebutuhan mahasiswanya, universitas harus berkomitmen pada strategi yang berfokus pada solusi dalam menanggapi dunia yang terus berubah.

Kredensial jangka pendek akan mendominasi lanskap pendidikan tinggi.Di dunia modern, para pemberi kerja diprioritaskan untuk lebih menekankan nilai keterampilan daripada gelar. Ini mungkin menjadi lebih umum setelah COVID-19.

Dalam kehidupan normal baru pasca-pandemi kita, mahasiswa akan melihat manfaat dalam sertifikat yang dapat ditumpuk dokumentasi pengembangan keahlian sambil mengejar gelar sarjana atau pascasarjana.

Dengan meningkatnya pengangguran dan kehilangan pekerjaan selama setahun terakhir, nilai sertifikasi terbukti dan bahkan berperan dalam mencari pekerjaan baru karena penerima pendapatan utama tidak memiliki waktu 2-4 tahun untuk mendapatkan gelar sebelum mereka bergabung kembali dengan angkatan kerja.

Untuk siswa usia perguruan tinggi tradisional, pendidikan dan pengalaman tidak perlu lagi saling eksklusif dalam garis waktu mereka. Universitas yang inovatif akan memberikan siswa kesempatan untuk mendapatkan kredensial saat mereka bekerja menuju gelar mereka.

Dengan jadwal kelas yang fleksibel, siswa dapat memperoleh keterampilan dan kredensial yang dapat dipasarkan untuk memulai atau melanjutkan karir mereka sambil tetap mengejar gelar mereka. Solusi seperti ini tidak dapat disangkal akan menjembatani kesenjangan antara gelar sarjana dan keahlian yang dapat dipasarkan untuk mahasiswa di masa depan.

Bagaimana universitas mendukung kesehatan dan kesejahteraan siswa harus berkembang secara dramatis.Dengan lonjakan pembelajaran online jarak jauh, siswa terhubung hampir setiap saat, dan koneksi konstan ini menciptakan serangkaian tantangan baru dan berbeda yang dapat mengganggu proses pembelajaran serta aspek kehidupan lainnya.

Ini menambah tingkat kerumitan yang belum pernah dialami sebelumnya, terutama ketika mempertimbangkan bagaimana siswa memutuskan hubungan dan menemukan waktu untuk mengurus diri mereka sendiri.

Ada tumpang tindih yang sangat besar antara ruang kelas virtual atau tempat kerja, melalui komputer, dan rekreasi. Ketika semua batasan kita bercampur menjadi satu meja tempat kita bekerja, makan malam, mengajar anak-anak kita, dll. pemisahan ini menjadi semakin sulit. Ini adalah perairan yang benar-benar baru yang akan membutuhkan navigasi di bulan-bulan dan tahun-tahun mendatang.