Pendidikan Di Amerika Serikat Yang Mungkin Belum Kalian Ketahui

Categories Edukasi, Sekolah, ,

Pendidikan Di Amerika Serikat Yang Mungkin Belum Kalian Ketahui – Amerika Serikat memasuki abad ke-21 sebagai satu-satunya negara adidaya di dunia setelah jatuhnya Uni Soviet pada akhir tahun 1991.

Pendidikan Di Amerika Serikat Yang Mungkin Belum Kalian Ketahui

quickanded – Tentu banyak negara superlatif dapat dikaitkan dengan AS negara terpadat ketiga di dunia dengan 327,7 juta orang ekonomi terbesar militer yang paling kuat, antara lain. A.S. juga memiliki sistem pendidikan tinggi terbesar kedua (Cina menyalip A.S. dalam hal ini kira-kira sekitar tahun 2001), dan merupakan tujuan utama bagi siswa yang berpindah-pindah secara global.

Namun, terlepas dari semua atribut ini, AS menghadapi banyak tantangan. Di panggung global, hegemoni AS telah terkikis selama dekade terakhir, dan China dan India diproyeksikan akan menyusul AS dalam hal output ekonomi pada tahun 2050. Negara ini juga tetap terperosok dalam perang di Afghanistan, perang terpanjang dalam sejarahnya. .

Di dalam negeri, ketimpangan pendapatan adalah salah satu yang terburuk dari ekonomi maju utama. Lebih jauh lagi, pemilihan presiden 2016 yang pahit, di mana pengusaha Donald J. Trump mengalahkan mantan Menteri Luar Negeri AS Hillary Clinton, mengungkap celah dalam masyarakat Amerika secara politik, ras, budaya, dan regional—dan telah menyebabkan beberapa orang mempertanyakan kekuatan demokrasi Amerika.

Baca Juga : Membahas Tentang Biaya Kuliah Perguruan Tinggi Di Amerika

Sekilas tentang Amerika Serikat

AS adalah republik federal besar yang terletak di Amerika Utara antara Kanada di utara dan Meksiko, Teluk Meksiko, dan Laut Karibia di selatan. Federalisme adalah fitur penting dari pemerintahan dan politik Amerika. Dibandingkan dengan banyak negara di Eropa, misalnya, AS memiliki pemerintah federal yang lemah dan tidak memiliki tradisi intervensi pemerintah yang kuat.

Ada 50 negara bagian dan satu distrik federal, Distrik Columbia atau Washington, D.C., rumah dari ibu kota negara. Dua negara bagian terakhir yang diterima di Persatuan (moniker untuk penyatuan negara bagian yang membentuk bangsa) terpisah secara geografis dari yang lain Alaska berbatasan dengan Kanada dan dikelilingi oleh Samudra Pasifik dan Arktik dan negara bagian Hawaii terdiri dari sekelompok pulau di tengah Samudra Pasifik. 48 negara bagian yang tersisa, semuanya bersebelahan, sering secara kolektif disebut Amerika Serikat Kontinental.

Selain itu, AS memiliki beberapa wilayah luar negeri, semuanya terletak di Laut Karibia dan Samudra Pasifik Selatan. Ada lima wilayah berpenghuni utama: Puerto Rico, Kepulauan Virgin AS, Guam, Kepulauan Mariana Utara, dan Samoa Amerika. (Ada banyak pulau yang sebagian besar tidak berpenghuni yang merupakan wilayah AS juga.) Status resmi setiap wilayah dan hubungannya dengan AS bervariasi.

Namun, secara umum, penduduk setempat adalah warga negara AS—dengan pengecualian Samoa Amerika— dan dapat dengan bebas bepergian ke dan di dalam AS. Namun, mereka tidak memberikan suara dalam pemilihan presiden umum (kecuali mereka pindah ke salah satu negara bagian atau Washington, DC) dan hanya memiliki perwakilan tanpa hak suara di Kongres.

Semua wilayah memiliki pemerintahan teritorial mereka sendiri dan menjalankan tingkat otonomi tertentu. CATATAN: Profil negara ini sebagian besar berfokus pada 50 negara bagian dan Distrik Columbia, meskipun banyak deskripsi yang diberikan juga berlaku untuk wilayah luar negeri AS.

Mobilitas Mahasiswa dan Pendidikan Transnasional

A.S. adalah dan, untuk waktu yang lama, telah menjadi tujuan utama siswa seluler internasional di seluruh dunia. Jauh lebih sedikit siswa AS yang pergi ke luar negeri untuk pendidikan mereka – baik untuk gelar atau kredit jangka pendek – meskipun jumlah siswa tersebut terus meningkat dari waktu ke waktu.

Mobilitas Masuk – Pendidikan Pasca Sekolah Menengah

Pada tahun akademik 2016/17, AS menampung 1.078.822 siswa internasional, menjadikannya, seperti yang disebutkan sebelumnya, negara tuan rumah teratas siswa seluler global di seluruh dunia. Negara ini melampaui angka satu juta selama tahun akademik sebelumnya.

Pendaftaran siswa internasional selama beberapa dekade terakhir telah melonjak. Saat ini jumlah siswa internasional di A.S. dua kali lebih banyak daripada tahun 1980-an: Jumlah siswa internasional meningkat sebesar 621 persen selama tiga setengah dekade menjelang tahun ajaran 2015/16 saja.

Namun, sejak tahun 2000, A.S. secara progresif kehilangan pangsa pasar siswa ke negara lain, baik tujuan mapan (seperti Australia dan Jerman) maupun tujuan yang sedang berkembang (seperti Kanada dan Cina).

Selain itu, AS menghadapi ancaman yang meningkat terhadap dominasinya di pasar mahasiswa internasional, paling tidak dari iklim politik dan budayanya sendiri, karena negara tersebut semakin dianggap tidak ramah terhadap imigran dan orang asing. Data terbaru menunjukkan bahwa pendaftaran internasional baru turun 3,3 persen pada 2016/17 dan jumlah total siswa internasional sedikit menurun antara 2017 dan 2018.

AS menerima siswa dari seluruh dunia, tetapi China dan India terutama mendominasi pasar, menurut data dari Laporan Pintu Terbuka Institut Pendidikan Internasional baru-baru ini. Bersama-sama, kedua negara mengirim sekitar setengah dari semua siswa internasional yang berada di AS; Pelajar Cina sendiri mencapai sekitar sepertiga dari semua pelajar internasional, pada 2016/17.

Korea Selatan telah menjadi negara pengirim terbesar ketiga secara konsisten sejak awal tahun 2000-an, tetapi jumlahnya terus menurun selama bertahun-tahun. Arab Saudi dan Kanada melengkapi daftar lima negara pengirim teratas. AS telah lama menjadi tujuan utama bagi siswa Kanada yang mencari gelar di luar negeri.

Sebagian besar siswa internasional di A.S. adalah siswa yang mencari gelar, berbeda dengan siswa pertukaran jangka pendek. Secara historis, jumlah mahasiswa pascasarjana melebihi mahasiswa sarjana.

Sekarang, bagaimanapun, mahasiswa merupakan segmen terbesar dari mahasiswa internasional, sebagian besar berkat munculnya mahasiswa Cina. Pada 2016/17, ada 439.019 mahasiswa sarjana dan 391.124 mahasiswa pascasarjana, menurut Open Doors. Selain itu, terdapat 72.984 mahasiswa non-gelar, termasuk mahasiswa pertukaran jangka pendek dan mahasiswa program bahasa Inggris intensif (IEP).

IEPs telah lama menjadi daya tarik di kalangan siswa internasional yang ingin meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka, biasanya untuk akses ke pendidikan lanjutan di AS. Namun, jumlah siswa internasional yang terdaftar di IEPs telah menurun tajam. Di antara 10 negara asal teratas dalam IEP pada tahun 2016, hanya Meksiko (negara pengirim IEP terbesar kelima) yang meningkat jumlahnya, sementara yang lainnya menurun.

Secara khusus, Arab Saudi dan Brasil—pengirim terbesar keempat dan keenam, masing-masing—turun paling banyak dari 2015 hingga 2016, masing-masing sekitar 45 persen dan 56 persen. Penurunan dari kedua negara ini sebagian besar dapat dikaitkan dengan perubahan besar pada program beasiswa pemerintah skala besar di kedua negara.

Reputasi dan keragaman sistem pendidikan tingginya, bersama dengan peluang untuk bekerja di negara ini, adalah salah satu alasan utama siswa tertarik ke AS. Laporan WES dari Oktober 2016, Meningkatkan Pengalaman Siswa Internasional, menemukan “ketersediaan program yang diinginkan” menjadi daya tarik paling penting bagi AS secara keseluruhan, dengan 59 persen responden survei mengutipnya sebagai alasan utama mereka.

Baca Juga : Peluang Tanpa Batas Yang Ada Di Butler University

Namun, siswa dari berbagai negara atau daerah asal menyebutkan prioritas yang berbeda. Pelajar Cina, misalnya, lebih terbiasa dengan reputasi—baik sistem pendidikan tinggi secara keseluruhan maupun institusi tertentu. Reputasi sering diukur melalui peringkat universitas internasional (seperti Times Higher Education (THE) World University Ranking). Ini telah menjadi temuan yang konsisten dari penelitian WES.

Faktor terkait karir juga merupakan daya tarik luar biasa dari pendidikan tinggi AS bagi banyak orang. Siswa internasional biasanya memiliki kesempatan jangka pendek untuk bekerja, meskipun terbatas, selama dan segera setelah kursus.

Ada beberapa peluang untuk tinggal lebih lama di AS untuk bekerja, sebagian besar melalui program visa H1-B, dan untuk beberapa orang terpilih, untuk bekerja menuju tempat tinggal permanen. (Lebih lanjut tentang peluang kerja bagi siswa internasional di AS akan dijelaskan di bawah.)

Dominasi AS di antara negara-negara tuan rumah siswa internasional, bagaimanapun, perlahan terkikis. Seperti disebutkan, AS secara bertahap kehilangan pangsa pasar, bahkan ketika pertumbuhan absolut terus berlanjut.

Negara-negara lain mengejar, seringkali dengan bantuan strategi proaktif yang dipimpin pemerintah, semakin menawarkan program pendidikan berkualitas tinggi dalam bahasa Inggris dan seringkali dengan biaya yang jauh lebih rendah.

Iklim politik saat ini di AS kemungkinan telah berdampak dan akan terus berlanjut, terutama di bawah pemerintahan Presiden Trump. Di berbagai forum, institusi A.S. mulai melaporkan penurunan baik dalam aplikasi maupun pendaftaran siswa internasional.

Retorika anti-imigran yang datang dari Gedung Putih dan bagian masyarakat lainnya, bersama dengan hinaan dari kelompok orang tertentu seperti orang Meksiko dan Muslim, dapat menakuti beberapa siswa.

Selain itu, ada laporan peningkatan penolakan dan penundaan dalam penerbitan visa pelajar AS. Usulan perubahan kebijakan imigrasi AS, termasuk mengizinkan siswa internasional untuk tinggal dan bekerja di AS setelah lulus, juga dapat menimbulkan masalah untuk perekrutan.

Selain itu, beberapa siswa sensitif terhadap masalah keamanan, nyata atau yang dirasakan. Penembakan massal dan perdebatan berkepanjangan tentang kekerasan senjata di AS sering menarik perhatian internasional, seperti halnya kejahatan rasial yang ditujukan pada kelompok-kelompok tertentu.

Misalnya, penembakan dua warga negara India di sebuah bar di Kansas pada tahun 2017 mendapat perhatian media di India, mungkin menyebabkan beberapa siswa dan orang tua India mempertimbangkan kembali untuk mendaftar ke institusi AS.

Membahas Tentang Biaya Kuliah Perguruan Tinggi Di Amerika

Categories Edukasi, Sekolah, ,

Membahas Tentang Biaya Kuliah Perguruan Tinggi Di Amerika – Sistem pendidikan tinggi di Amerika Serikat berbeda dari rekan-rekannya di Eropa dalam hal-hal tertentu. Di Amerika Serikat, ada asumsi nasional bahwa siswa yang telah menyelesaikan sekolah menengah harus memiliki setidaknya dua tahun pendidikan universitas.

Membahas Tentang Biaya Kuliah Perguruan Tinggi Di Amerika

quickanded – Oleh karena itu, sejumlah besar “perguruan tinggi junior” dan “perguruan tinggi komunitas” bermunculan untuk menyediakan dua tahun studi sarjana, berbeda dengan universitas dan perguruan tinggi tradisional, di mana mayoritas siswa menyelesaikan empat tahun studi untuk gelar dan di mana sejumlah besar berlangsung selama satu sampai tiga tahun studi pascasarjana di “sekolah pascasarjana.”

Universitas yang menyediakan program studi empat tahun adalah yayasan yang didanai swasta atau yayasan negara bagian atau kota yang sangat bergantung pada pemerintah untuk dukungan keuangan. Universitas dan perguruan tinggi swasta sangat bergantung pada biaya kuliah yang dikenakan pada siswa.

Masing-masing pemerintah negara bagian mendanai sistem universitas negeri yang sangat maju, yang menjamin penyediaan pendidikan tinggi bagi sebagian besar dari mereka yang bersedia dan berkualifikasi akademis untuk menerima pendidikan semacam itu.

Dalam sistem Amerika, gelar empat tahun, atau “sarjana”, biasanya diperoleh bukan dengan lulus ujian “final” melainkan dengan akumulasi “kredit”, atau jam belajar di kelas.

Kualitas pekerjaan yang dilakukan dalam kursus ini dinilai melalui catatan nilai dan nilai yang berkelanjutan dalam transkrip kursus.

Baca Juga : Perbedaan Kuliah di Indonesia dan di Amerika

Penyelesaian sejumlah (dan variasi) kursus tertentu dengan nilai kelulusan mengarah ke gelar “sarjana”. Dua tahun pertama studi siswa umumnya diambil dengan kursus yang ditentukan dalam berbagai bidang studi, bersama dengan beberapa kursus “pilihan” yang dipilih oleh siswa.

Pada tahun ketiga dan keempat studi, siswa mengkhususkan diri dalam satu atau mungkin dua bidang mata pelajaran. Mahasiswa pascasarjana dapat melanjutkan studi lanjutan atau penelitian di salah satu dari banyak sekolah pascasarjana, yang biasanya merupakan lembaga khusus.

Di sekolah-sekolah ini para siswa bekerja menuju gelar “master” (yang melibatkan satu hingga dua tahun studi pascasarjana) atau gelar doktor (yang melibatkan dua hingga empat tahun studi dan persyaratan lainnya).

Ciri khas pendidikan Amerika yang diturunkan dari model Jerman adalah penekanan pada kuliah dan ujian. Di kedua negara ini, siswa dievaluasi sesuai dengan kinerja mereka dalam kursus individu di mana diskusi dan esai tertulis penting. Model pendidikan tinggi Amerika diadopsi secara besar-besaran oleh Filipina dan mempengaruhi sistem pendidikan Jepang dan Taiwan setelah Perang Dunia II.

Sistem pendidikan tinggi di Rusia

Pendidikan tinggi di Rusia dicirikan oleh administrasi negara langsung dan sampai 1990/91 pada dasarnya dikendalikan oleh Partai Komunis. Sekolah pendidikan tinggi dibagi menjadi universitas, di mana humaniora dan ilmu murni diajarkan; institut, di mana bidang tunggal diajarkan (misalnya, hukum, kedokteran, dan pertanian) dan institut politeknik, di mana mata pelajaran yang serupa dengan institut diajarkan tetapi dengan landasan ilmiah yang lebih luas.

Perbedaan lain dari sistem Rusia adalah bahwa ia sangat memperluas jaringan pendidikan dengan menawarkan beragam kursus korespondensi yang disiapkan dengan cermat.

Kursus-kursus ini dilengkapi dengan siaran radio dan televisi dan selanjutnya ditambah dengan pusat-pusat studi regional. Dengan demikian, banyak siswa dapat melanjutkan pendidikan paruh waktu sambil memegang pekerjaan penuh atau paruh waktu.

Siswa diterima di institusi pendidikan tinggi berdasarkan ujian kompetitif. Durasi studi untuk gelar pertama berkisar dari empat hingga enam tahun, dengan rata-rata lima tahun. Kurikulum terdiri dari mata pelajaran wajib, alternatif, dan pilihan. Kandidat untuk gelar harus mengikuti ujian dalam dua atau tiga disiplin ilmu dasar yang terkait dengan spesialisasi yang dipilih.

Pada akhir kursus tingkat pertama, semua siswa menerima diploma yang sama, tetapi siswa dengan hasil terbaik diberikan “kebedaan.” Sebagian besar institusi menyelenggarakan sekolah pascasarjana untuk studi pascasarjana, yang juga diakhiri dengan serangkaian ujian.

Isu kontemporer

Sistem pendidikan di luar Belahan Barat telah lama mengikuti jejak negara-negara paling berpengaruh, meskipun tidak selalu menguntungkan mereka. Masalah utama adalah bahwa banyak negara berkembang memiliki kebutuhan yang jauh lebih besar untuk lembaga teknis daripada universitas akademis, sehingga mereka dapat menghasilkan profesional dan ilmuwan yang mampu mengatasi masalah khusus mereka. Di negara-negara ini, bahasa sering menjadi masalah karena sebagian besar teknologi yang dikembangkan di Barat membutuhkan kosakata yang tidak dimiliki banyak bahasa. Keterampilan membaca dalam bahasa Inggris secara luas dibudidayakan untuk tujuan ini.

Tren modern dalam pendidikan tinggi menunjukkan kemauan di seluruh dunia untuk belajar dari kekuatan berbagai sistem. Sekolah-sekolah di Amerika Utara sering menderita karena kurangnya keseragaman standar pendidikan yang diberikan sistem Eropa melalui kontrol birokrasi terpusat.

Organisasi akreditasi nasional yang terkoordinasi memecahkan banyak masalah ini. Universitas-universitas Eropa telah bergerak menuju otonomi yang lebih besar dalam pengembangan kurikulum, dan langkah-langkah telah diambil sehingga segmen populasi yang lebih luas dapat memperoleh manfaat dari pendidikan tinggi.

Keadaan pendidikan tinggi AS saat ini, dari atas ke bawah

Pendidikan tinggi di Amerika Serikat hanya mungkin dipahami dengan mengingat konsentrasi kekayaan yang intensif di negara itu selama tiga puluh tahun terakhir.

Selama waktu itu, satu persen orang Amerika terkaya telah memiliki lebih banyak kekayaan pribadi daripada 90 persen orang terbawah; sepuluh persen teratas orang Amerika memiliki 71 persen dari semua kekayaan pribadi. Kesenjangan yang tajam antara kelompok-kelompok sosial ekonomi negara itu tercermin dari sistem pendidikan tinggi negara itu.

Inilah gambaran paling sederhana yang dapat saya berikan tentang apa yang sedang terjadi, dan apa yang kemungkinan akan berlanjut. Lapisan atas dan bawah pendidikan tinggi AS telah tumbuh sangat berbeda satu sama lain sehingga mereka tidak lagi menjadi satu institusi sosial yang koheren.

Perguruan tinggi yang berada di atas kini memiliki nilai yang berbeda, misi yang berbeda, tenaga pengajar yang berbeda, dan sumber pendanaan yang berbeda dengan yang berada di bawah. Universitas-universitas di strata menengah terbelah di antara ekstrem-ekstrem ini. Saya ingin mengabdikan artikel ini untuk menguraikan perbedaan-perbedaan ini dan implikasinya bagi masa depan.

Pertama, bagian atas. Biaya kuliah yang meningkat pesat sejak awal 1980-an telah mengubah universitas dan perguruan tinggi elit negara itu menjadi domain bagi anak-anak orang kaya, karena hanya mereka yang mampu membayar harga tiket masuk. Mereka menganggap kuliah di universitas seperti Harvard, Yale atau Princeton hampir sebagai hak kesulungan, dan memang, dalam banyak hal mereka benar.

Baca Juga : Clowes Memorial Hall Yang Berada Di Universitas Butler

14 persen mahasiswa sarjana Yale adalah “warisan”, putra dan putri lulusan Yale. George W. Bush adalah contoh sempurna – seorang pria dengan kemampuan intelektual yang sangat terbatas dan, menurut pengakuannya sendiri, tanpa rasa ingin tahu intelektual, dia diterima di Yale karena ayah dan kakeknya telah lulus.

“Komite Sumber Daya Universitas” Harvard umumnya terbatas pada mereka yang telah memberi universitas setidaknya $ 1 juta. Dari 340 anggota komite yang memiliki anak usia kuliah atau melewati usia kuliah, 336 anak saat ini terdaftar atau telah terdaftar di Harvard (The Last Professors, 157). Universitas-universitas ini telah menjadi sarana bagi plutokrasi Amerika untuk mereplikasi dirinya sendiri.

Sosiolog Jeremy Karabell, penulis The Chosen: The Hidden History of Admission and Exclusion at Harvard, Yale and Princeton, mengutip sebuah studi baru-baru ini terhadap 146 perguruan tinggi dan universitas selektif yang menyimpulkan bahwa siswa “dari kuartil teratas hierarki sosial ekonomi.

25 kali lebih mungkin untuk menghadiri perguruan tinggi ‘tingkat atas’ daripada siswa dari kuartil bawah” (New York Times, 24 September 2007).

Lembaga-lembaga semacam itu juga merupakan komoditas yang luar biasa mahal, sebuah fakta yang memperkuat eksklusivitas mereka. Biaya kuliah rata-rata untuk satu tahun di universitas paling elit di AS lebih dari pendapatan tahunan rata-rata warga Amerika (lebih dari $35,000 versus $29,000) (Chris Hedges, Empire of Illusion, 165). Dan biaya kuliah biasanya mewakili yang terakhir dalam serangkaian pembayaran yang besar dan kuat.

Cara terbaik untuk memaksimalkan peluang seseorang untuk masuk ke universitas elit adalah dengan menghadiri sekolah menengah eksklusif yang sama-sama elit. Bush, misalnya, lulus dari Phillips Andover Academy, di mana biaya kuliah tahunan, kamar dan makan juga lebih dari rata-rata upah tahunan Amerika.

Faktor penting terakhir dalam penerimaan ke universitas AS adalah SAT (The Scholastic Assessment Test) adalah komponen yang sangat penting dari aplikasi perguruan tinggi setiap siswa.

Tekanan untuk berkinerja baik pada SAT telah melahirkan industri kecil perusahaan persiapan ujian. Yang terbaik adalah, Princeton Review, menawarkan paket tutorial mewah seharga $7.000, yang secara virtual menjamin bahwa siswa/pelanggan akan mendapat nilai sangat tinggi pada SAT.

Begitu siswa tiba di perguruan tinggi kelas atas AS, mereka sering kali tidak mencari pendidikan dalam gagasan, informasi, dan nilai, tetapi sebaliknya mereka terus mengamankan komoditas yang mulai mereka kejar ketika mereka pertama kali diarahkan ke sekolah-sekolah ini.

Sejak debut edisi tahunan US News & World Report pada tahun 1983 tentang perguruan tinggi terbaik Amerika, American’s telah mengambil peringkat jurnal itu sebagai kebenaran Injil. Menghadiri dan lulus dari universitas berperingkat tinggi memerlukan penerapan sistem gengsi yang berkomitmen, di mana ijazah seseorang kurang lebih dihargai tinggi tergantung pada peringkat universitasnya.

Nilai diri sosial dan profesional Anda terkait erat dengan universitas tempat Anda memperoleh gelar. Perguruan tinggi dengan demikian direduksi menjadi nama merek, beberapa jauh lebih mengesankan daripada yang lain (Princeton bagi Porsche seperti Ohio State bagi Honda); pendidikan yang sebenarnya sehingga dapat mengambil kursi belakang untuk proses berafiliasi diri dengan nama merek itu.

Tentu saja ada pengecualian: presiden saat ini Barack Obama dibesarkan di rumah tangga yang relatif miskin namun lulus dari Universitas Columbia dan Sekolah Hukum Harvard.

Seorang mahasiswa di Harvard, Yale, Princeton atau Columbia yang lebih tertarik belajar daripada gengsi (atau setidaknya sama-sama tertarik pada keduanya) bisa mendapatkan pendidikan yang luar biasa. Tetapi normanya, seperti yang didefinisikan Karabell, jelas, dan kesempatan itu terutama tersedia bagi orang kaya.

Proses ini, tentu saja, bertumpu pada serangkaian asumsi yang meragukan, yang paling goyah adalah validitas skema peringkat US News & World Report (atau skema peringkat lainnya dalam hal ini).

Rumus pemeringkatan US News konon masuk akal dan memberikan nilai pada berbagai macam data tentang universitas dan perguruan tinggi (tingkat penerimaan, persentase siswa yang lulus dalam sepuluh persen teratas dari kelas sekolah menengah mereka, rasio siswa-guru, tingkat donasi alumni, dan informasi lainnya).

Kekhususan formula, bagaimanapun, dapat dengan mudah menggoda universitas dalam mengejar peringkat yang lebih tinggi untuk mengubah jumlahnya (mengakui siswa yang sedikit lebih sedikit, membuat sedikit penyesuaian dalam ukuran kelas untuk menurunkan rasio mahasiswa-fakultas, dll.)

Clemson University membuat beberapa penyesuaian seperti itu ; kemudian petugas penerimaan, Catherine E. Watt, secara terbuka mengakui bahwa Universitas melakukannya untuk membawa datanya lebih dekat dengan nilai-nilai US News.

Dan itu berhasil: Clemson melesat dari peringkat ke-33 menjadi peringkat ke-22 di antara universitas negeri hanya dalam satu tahun, tetapi “peningkatan” itu dianggap tidak menyenangkan oleh semua orang yang memahami cara pembuatannya (Inside Higher Education, 9 Juni 2009).

Perbedaan Kuliah di Indonesia dan di Amerika

Categories Edukasi, Sekolah

Perbedaan Kuliah di Indonesia dan di Amerika – Amerika Serikat adalah salah satu negara dengan banyak institusi pendidikan terbaik di dunia. Tak heran jika banyak orang Indonesia yang tertarik untuk melanjutkan studi di negeri Paman Sam ini. Selain pendidikannya yang berkualitas, Amerika Serikat juga terkenal dengan berbagai kegiatan ekstrakurikulernya yang menarik di sekolah. Oleh karena itu, SUN Education kali ini akan memberikan informasi tentang perbedaan belajar di Indonesia dan Amerika Serikat.

Perbedaan Kuliah di Indonesia dan di Amerika

 Baca Juga : Perguruan Tinggi Kesenian Terbaik di Amerika Serikat

quickanded – Ada beberapa faktor yang membedakan antara belajar di Indonesia dan belajar di Amerika Serikat. Mulai dari pemilihan institusi, penerimaan siswa, ujian masuk, status siswa hingga fasilitas. Simak instruksinya pada artikel di bawah ini!

Opsi Institusi Pendidikan Tinggi

Sehabis lolos SMA di Amerika, beberapa siswa bisa jadi mengutip gap year buat bertugas serta menyimpan uang. Beberapa lain hendak meneruskan ke akademi besar ialah universitas serta beberapa besar hendak merambah College. Suatu sebutan yang terdengar asing di Indonesia, bukan?

College merupakan pembelajaran besar non- universitas yang umumnya menawarkan program- program vokasional. Bila dibanding dengan di Indonesia, college sebanding dengan pembelajaran akta dengan opsi program riset yang lebih beraneka ragam. Serupa dengan di Indonesia, sehabis lolos dari college siswa bisa langsung bertugas ataupun meneruskan ke pembelajaran ahli.

Walaupun nampak serupa dengan pembelajaran akta, tampaknya siswa Amerika lebih mengarah buat meneruskan ke college dari universitas. Sedangkan siswa di Indonesia mempunyai kecondongan lebih besar buat meneruskan ke pembelajaran ahli dari akta.

Penerimaan Mahasiswa Baru

Perbandingan kuliah di Indonesia serta Amerika yang berikutnya merupakan dari durasi pendapatan mahasiswa terkini serta tahun anutan. Pendapatan mahasiswa terkini di Indonesia cuma dicoba satu kali satu tahun yang jadi indikator tahun anutan terkini, ialah dekat bulan Juli ataupun Agustus. Bila kalian tidak sukses diperoleh di akademi besar pada tahun anutan ini, hingga kalian wajib menunggu sampai tahun depan. Durasi satu tahun ini lazim dipakai siswa Indonesia buat menyiapkan diri dengan berlatih, turut bimbel serta lain- lain.

Sedangkan di Amerika, pendapatan mahasiswa terkini dicoba 2 kali dalam satu tahun ialah pada Spring Semester serta Fall Semester. Dengan tutur lain, bila kalian tidak sukses lolos pada satu pendapatan, kalian cuma butuh menunggu dekat 6 bulan lagi buat mencatat kembali. Dalam selang durasi yang lazim diucap gap year itu, mahasiswa di Amerika umumnya memilah buat bertugas.

Tidak sedikit siswa yang terencana mengutip gap year buat bertugas sepanjang satu tahun apalagi lebih. Oleh karena itu, janganlah bingung bila di tahun awal studimu di Amerika, kalian sealiran dengan orang yang sebagian tahun lebih berumur. Perihal ini sesungguhnya pula terjalin di Indonesia, cuma saja kecenderungannya jauh lebih kecil dari di Amerika.

Baca Juga : 8 Penemuan Sains Paling Berpengaruh di Dunia

Tes Masuk Universitas

Siswa Indonesia memahami SNMPTN, SBMPTN serta UTBK selaku pemilahan buat masuk ke akademi besar negara. Sebagian universitas pula bisa jadi menyambut mahasiswa terkini dengan metode melangsungkan pemilahan mandiri. Seluruhnya diadakan satu kali dalam satu tahun dengan sistem evaluasi bersumber pada hasil uji( SBMPTN serta UTBK) ataupun angka akademik di SMA( SNMPTN).

Amerika pula mempunyai standarisasi yang diperoleh buat mencatat universitas ataupun college yang diucap SAT. Ujiannya diadakan 7 kali dalam satu tahun serta umumnya telah didapat anak didik semenjak mereka sedang terletak di tahun terakhir SMA. Terdapat pula yang namanya ACT yang sebanding dengan SAT, tetapi mempunyai sebagian perbandingan dalam pandangan matematika yang dibuktikan. ACT diadakan 7 kali dalam satu tahun buat anak didik di Amerika serta 5 kali satu tahun buat siswa dari negeri lain.

Hasil SAT serta CAT umumnya dikirim bersama angka akademik ketika SMA selaku ketentuan mencatat program. Untuk siswa global umumnya pula diperlukan hasil tes TOEFL dengan angka minimun yang beraneka ragam terkait program yang didapat. Tidak hanya itu, bila program yang hendak kalian ambil merupakan program pascasarjana, kalian butuh menjajaki bonus

Mahasiswa full-time dan part-time/half-time

Siswa yang bertugas tidaklah suatu yang membudaya serta tidak sering ditemukan di dalam negara. Perihal ini amat berlainan dengan perihal yang sudah jadi kerutinan di Amerika Sindikat. Di negara Mamak Sam ini, siswa biasanya telah bertugas semenjak mereka sedang berkedudukan anak didik SMA. Tidak sedikit pula dari mereka yang tidak langsung lanjut kuliah sedemikian itu lolos SMA, melainkan bertugas terlebih dulu.

Menempuh pembelajaran sembari bertugas ini pula sedang kerap dicoba siswa Amerika sampai di kursi pembelajaran besar. Oleh sebab itu terdapat sebutan mahasiswa full- time serta part- time atau half- time yang merujuk pada jumlah credits( angsuran) yang didapat tiap semesternya. Mahasiswa full- time mengutip paling tidak 12 angsuran dalam satu semester, sedangkan mahasiswa half- time umumnya di dasar 12 angsuran. Program half- time ini lah yang umumnya didapat oleh mahasiswa yang bertugas sembari kuliah.

Status mahasiswa full- time ataupun half- time ini pula mempengaruhi kepada lama kuliah. Tidak hanya itu, di Amerika terdapat yang namanya Federal Student Aid ataupun pinjaman mahasiswa buat bayaran sekolah. Seseorang siswa half- time tidak penuhi ketentuan buat menyambut pinjaman mahasiswa ini.

Fasilitas

Salah satu nilai menarik yang ditemui di kampus- kampus di Amerika merupakan keseluruhan sarana, bagus buat kebutuhan akademik ataupun non- akademik. Sarana di mari bisa berbentuk bermacam makmal serta ruang aplikasi sampai bibliotek. Bibliotek sendiri merupakan sarana yang amat diharapkan mahasiswa di Amerika Sindikat sebab buku- buku umumnya amat mahal. Untuk institusi yang berpusat pada ilmu serta teknologi, sarana akademik yang ada umumnya telah amat mutahir serta terbaru.

Tidak hanya itu, tiap kampus biasanya mempunyai pusat berolahraga yang bisa dipakai oleh siswa ataupun karyawan. Sarana yang ada pada pusat berolahraga ini amat komplit buat bermacam berbagai aktivitas mulai dari kabur, basket, gym, sampai gimnastik semacam konsentrasi, pilates dan lain- lain. Sebagian kampus apalagi mempunyai arena yang lebih besar alhasil bisa mempunyai kolam renang sampai alun- alun buat bola, tenis, ataupun golf.

Sebagian sekolah yang mengungulkan aspek seni hendak mempunyai gallery buat bermacam demonstrasi mulai dari gambar, gambar, serta lain- lain. Tidak tidak sering pula kampus yang mempunyai sarana buat pertunjukkan seni semacam nada serta pentas. Kalian apalagi dapat menikmati pertunjukkan free dalam waktu- waktu khusus!