Perguruan Tinggi AS Dapat Melihat Peningkatan Siswa yang Tidak Siap untuk Sekolah

Perguruan Tinggi AS Dapat Melihat Peningkatan Siswa yang Tidak Siap untuk SekolahPerguruan tinggi Amerika dapat melihat peningkatan siswa yang tidak siap untuk tuntutan pekerjaan tingkat perguruan tinggi, kata pakar pendidikan.

Perguruan Tinggi AS Dapat Melihat Peningkatan Siswa yang Tidak Siap untuk Sekolah

quickanded – Siswa yang tidak siap memiliki risiko putus sekolah yang lebih tinggi tindakan yang merugikan segalanya, mulai dari pendapatan jangka panjang seseorang hingga kesehatan tenaga kerja negara. Di seluruh AS, ada banyak siswa seperti Angel Hope. Harapan lulus di dekat puncak kelas sekolah menengahnya. Tetapi pada sebuah ujian, ujian Universitas Wisconsin yang mengukur apa yang dipelajari siswa baru di sekolah menengah yang bisa dia lakukan hanyalah menebak. Sepertinya semua masalah yang disebabkan oleh pandemi sedang mengejarnya sekaligus.

Baca Juga : Sekolah Di Inggris  Memperingatkan Untuk Tidak Melarang Gaya Rambut Siswa Minoritas

Ratusan ribu lulusan baru akan kuliah musim gugur ini setelah menghabiskan lebih dari setengah tahun sekolah menengah mereka berurusan dengan pandemi. Para siswa ini mengalami perpindahan ke pembelajaran online, kesulitan kekurangan guru AS, dan perubahan besar dalam kehidupan rumah mereka. Banyak siswa yang diyakini tertinggal jauh dalam belajar.

Allison Wagner adalah kepala All-In Milwaukee sebuah program yang memberikan bantuan keuangan dan bantuan lainnya kepada siswa miskin, termasuk Hope. Wagner melihat banyak siswa bekerja paruh waktu di tahun terakhir sekolah menengah mereka. Dia melihat lebih banyak siswa daripada sebelumnya yang tidak mengambil kelas matematika atau sains karena kekurangan guru. “Tidak mungkin mereka akan dipersiapkan secara akademis untuk perguruan tinggi,” katanya.

Kelompoknya menghabiskan lebih banyak uang untuk membantu siswa dengan kelas musim panas dalam matematika atau sains. Namun, dia merasa kemunduran akan memaksa beberapa siswa untuk mengambil lebih dari empat tahun untuk lulus atau, lebih buruk lagi, putus sekolah.

Program jembatan

Peneliti mengatakan bahwa pembelajaran online sulit bagi siswa. Untuk siswa yang lebih muda, masih ada harapan bahwa sekolah-sekolah Amerika dapat menutup kesenjangan pembelajaran. Namun bagi mereka yang lulus dalam dua tahun terakhir, para ahli khawatir banyak yang akan kesulitan.

Perguruan tinggi dari New Jersey hingga California telah memperluas program “jembatan”. Program-program ini menyediakan kelas musim panas, seringkali bagi siswa dari keluarga miskin atau mereka yang pertama di keluarga mereka untuk kuliah.

Di Hanceville, Alabama, Wallace State Community College tahun ini menggunakan uang negara untuk membuat program jembatan musim panas pertamanya. Siswa dapat mengambil tiga minggu pelajaran matematika dan bahasa Inggris untuk menghindari kelas remedial. Kelas remedial adalah untuk siswa yang membutuhkan bantuan khusus untuk meningkatkan dalam suatu mata pelajaran. Sekolah berharap untuk membawa hingga 140 siswa, tetapi hanya 10 yang mendaftar.

Negara bagian lain telah menggunakan uang pandemi federal untuk membantu perguruan tinggi membangun program musim panas. Kentucky, misalnya, memberi perguruan tinggi $3,5 juta untuk upaya tahun ini. Amanda Ellis adalah wakil presiden Dewan Pendidikan Postsecondary Kentucky. “Kami membutuhkan orang-orang ini untuk menjadi tenaga kerja masa depan kami, dan kami membutuhkan mereka untuk menjadi sukses,” katanya.

Berbulan-bulan setelah berjuang dengan ujian matematikanya, Hope pergi ke University of Wisconsin-Madison selama enam minggu kelas dalam program jembatan musim panas. Dia mengambil kelas matematika yang membahas apa yang dia lewatkan di sekolah menengah. Dia mendaftar untuk mengambil kalkulus di musim gugur.

Harapan juga membawa kembali keterampilan belajar yang dia berhenti gunakan di sekolah menengah. Dia mulai belajar di perpustakaan. Dia menemukan kembali bagaimana rasanya menikmati sekolah. Yang terpenting, dia mengatakan pengalaman itu mengubah cara berpikirnya. Sekarang dia merasa seperti berada di sekolah untuk belajar, bukan hanya untuk bertahan. “Setelah ini, saya pasti merasa siap untuk kuliah,” katanya. “Jika saya tidak memiliki ini, saya akan berada di tempat yang sangat buruk.”

Sekolah Di Inggris  Memperingatkan Untuk Tidak Melarang Gaya Rambut Siswa Minoritas

Sekolah Di Inggris  Memperingatkan Untuk Tidak Melarang Gaya Rambut Siswa MinoritasSekolah diperingatkan untuk tidak menghukum atau mengecualikan siswa karena memakai rambut mereka dalam gaya afro alami, serta kepang, cornrows dan anyaman, dalam pedoman baru yang dimaksudkan untuk mencegah diskriminasi rambut.

Sekolah Di Inggris  Memperingatkan Untuk Tidak Melarang Gaya Rambut Siswa Minoritas

quickanded – Pengawas kesetaraan Inggris mengatakan seragam sekolah dan kebijakan penampilan yang melarang gaya rambut tertentu tanpa mengizinkan pengecualian atas dasar ras dan agama kemungkinan akan melanggar hukum. Oleh karena itu mendesak sekolah untuk meninjau kembali kebijakan dan praktik yang ada untuk memastikan mereka mematuhi Undang-Undang Kesetaraan 2010.

Baca Juga : Prioritas Pendidikan Matematika Diberi Sumbangan Oleh Gates Foundation 

Komisi Kesetaraan dan Hak Asasi Manusia (EHRC) mengatakan anak perempuan dan laki-laki dengan rambut atau gaya rambut bertekstur afro secara tidak proporsional terpengaruh oleh diskriminasi dan memperingatkan itu bisa memiliki konsekuensi serius dan tahan lama bagi mereka dan keluarga mereka. Jackie Killeen, kepala regulator EHRC, mengatakan: Kami ingin menghentikan siswa yang dipilih secara tidak adil untuk penampilan mereka di sekolah. Setiap anak layak untuk dirayakan apa adanya dan untuk berkembang di sekolah tanpa harus khawatir mengubah penampilan mereka agar sesuai dengan kebijakan yang berpotensi diskriminatif.”

Menurut EHRC, diskriminasi berkisar dari menggambarkan gaya rambut seseorang sebagai tidak pantas atau eksotis, hingga intimidasi dan larangan gaya rambut tertentu. Banyak anak yang terkena dampak mengeluhkan sekolah mereka kurang memahami tentang rambut afro dan perawatan yang dibutuhkannya. Pedoman EHRC yang baru, yang non-undang-undang dan berlaku untuk sekolah-sekolah di Inggris, Skotlandia dan Wales, mengatakan: “Diskriminasi terhadap murid sehubungan dengan atau karena rambut mereka mungkin memiliki efek negatif pada kesehatan mental dan kesejahteraan murid.

“Diskriminasi tidak langsung dapat terjadi ketika sekolah menerapkan kebijakan atau praktik yang tampaknya netral yang menempatkan siswa yang memiliki karakteristik yang dilindungi (misalnya, ras) pada posisi yang kurang menguntungkan dibandingkan dengan siswa yang tidak memiliki karakteristik tersebut. “Kebijakan semacam itu cenderung diskriminatif secara tidak langsung kecuali sekolah dapat menunjukkan bahwa kebijakan tersebut dibenarkan secara objektif sebagai sarana proporsional untuk mencapai tujuan yang sah.”

EHRC sebelumnya telah mendanai tindakan hukum dalam kasus dugaan diskriminasi rambut. Pada tahun 2020, Ruby Williams memenangkan £8,500 dalam penyelesaian di luar pengadilan terhadap sekolah Urswick di Hackney, London timur, setelah dia berulang kali dikirim pulang karena rambut afronya. Sekolah tidak menerima tanggung jawab apa pun.

Komisi tersebut juga mendukung kasus Chikayzea Flanders yang diberitahu pada hari pertamanya di sekolah laki-laki Fulham di London barat pada tahun 2017 bahwa rambut gimbalnya, yang ia pakai diikat, gagal mematuhi seragam sekolah dan kebijakan penampilan dan disarankan untuk memotongnya atau menghadapi suspensi. Ibunya berpendapat bahwa rambut gimbalnya adalah prinsip mendasar dari keyakinan Rastafariannya dan oleh karena itu harus dibebaskan dari kebijakan tersebut.

Isu tersebut terus menjadi masalah di sekolah-sekolah. EHRC mengatakan Layanan Penasihat dan Dukungan Kesetaraan, yang memberikan saran gratis tentang hukum kesetaraan, telah menerima 50 panggilan yang melaporkan potensi kasus diskriminasi rambut sejak 2018, tetapi dalam banyak kasus orang tua tidak melaporkan diskriminasi atau menempuh tindakan hukum.

L’myah Sherae, pendiri dan ketua koordinator kelompok parlemen semua partai untuk kesetaraan ras dalam pendidikan, yang telah mendukung pengembangan pedoman baru, mengatakan: “Kami ingin anak-anak kulit hitam di seluruh Inggris tahu bahwa mereka dapat benar-benar bangga. identitas mereka, tidak dihukum untuk itu. “Sekolah harus menjadi lingkungan yang aman dan mendukung bagi semua siswa, dan kesetaraan ras dalam pendidikan harus menjadi prioritas bagi semua guru.”

Michelle de Leon, pendiri dan CEO Hari Afro Sedunia, menambahkan: “Kami berharap sumber daya ini akan menjadi alat yang efektif untuk memperjelas undang-undang kesetaraan bagi guru dan membantu mengubah bias terhadap rambut afro yang telah mendarah daging di beberapa bagian sistem pendidikan.”

Pengacara pendidikan Theresa Kerr dari Winckworth Sherwood, mengatakan: “Panduan dari EHRC ini adalah pengingat yang disambut baik oleh sekolah bahwa kebijakan seragam, termasuk kebijakan tentang gaya rambut, dapat secara tidak langsung diskriminatif dan oleh karena itu melanggar hukum. “Mengingat pedoman baru ini, kami merekomendasikan agar gubernur sekolah meninjau kebijakan dan praktik mereka untuk memastikan bahwa tidak ada murid yang dirugikan karena ras, agama, atau karakteristik lain yang dilindungi.”

Seorang juru bicara Departemen Pendidikan mengatakan: “Diskriminasi tidak memiliki tempat di sekolah atau masyarakat kita dan adalah melanggar hukum untuk mendiskriminasi siswa atas dasar ras. “Kami memberikan bimbingan kepada sekolah tahun lalu untuk membantu mereka mematuhi Undang-Undang Kesetaraan sehubungan dengan penampilan siswa, termasuk bahwa para pemimpin harus peka terhadap kebutuhan budaya, ras, dan agama yang berbeda dan bertindak secara wajar dalam mengakomodasi kebutuhan ini.”

Prioritas Pendidikan Matematika Diberi Sumbangan Oleh Gates Foundation

Prioritas Pendidikan Matematika Diberi Sumbangan Oleh Gates Foundation Yayasan Bill & Melinda Gates hari Rabu mengumumkan bahwa mereka akan memberikan lebih dari $1 miliar dalam bentuk hibah selama empat tahun ke depan sebagai bagian dari rencana nasional untuk meningkatkan pendidikan matematika.

Prioritas Pendidikan Matematika Diberi Sumbangan Oleh Gates Foundation

quickanded – Tujuannya: adalah untuk membantu siswa berprestasi baik di sekolah dan menemukan pekerjaan bergaji tinggi setelah lulus, berdasarkan penelitian yang menunjukkan hubungan antara keterampilan matematika yang kuat dan kesuksesan karier. Yayasan tersebut, yang telah lama memicu kontroversi atas upaya pendidikannya, mengatakan akan menghabiskan lebih banyak uang untuk matematika dan memotong subsidi untuk mata pelajaran lain seperti keaksaraan dan seni.

Baca Juga : Rencana Penghapusan Utang Mahasiswa Biden Menyentuh Banyak Gugatan

Minat terhadap matematika tumbuh setelah pandemi ‘merusak’ pembelajaran di sekolah menengah dan melebarkan kesenjangan rasial dalam prestasi siswa. Skor matematika lebih rendah untuk siswa kulit hitam daripada siswa kulit putih. program pendidikan Gates Foundation. Yayasan telah berubah, karena kami percaya bahwa meningkatkan pendidikan matematika di kelas awal adalah kunci keberhasilan siswa secara akademis dan seterusnya. Siswa yang lulus kursus pengantar aljabar di kelas sembilan dua kali lebih mungkin untuk lulus dari sekolah menengah dan kuliah, kata Hughes.

Masalahnya, katanya, matematika tidak disajikan sebagai mata pelajaran yang penting dan menarik bagi banyak siswa. “Terlalu banyak siswa yang tidak dapat mengambil kelas matematika di kelas dan mendapatkan sumber penting untuk membantu mereka memahami kegembiraan belajar matematika dan percaya bahwa mereka dapat menjadi ahli matematika saat mereka tumbuh dewasa. Rencana baru adalah perubahan besar kedua dalam pendanaan pendidikan Gates telah dibuat dalam beberapa tahun terakhir, sebagai yayasan akan fokus pada Common Core, satu set tujuan pendidikan nasional untuk siswa di semua tingkat kelas.Setelah menghabiskan ratusan juta dolar untuk mempromosikan standar, itu keluar pada tahun 2018.

Gates mengakui kritik bahwa pendekatan ini tidak memberikan fleksibilitas untuk masing-masing sekolah dan membuat rencana baru untuk menciptakan jaringan sekolah yang menghadapi tantangan serupa. Pendidik di masing-masing jaringan ini dapat menguji pengajaran dan inovasi kursus dan membuat penyesuaian sesuai keinginan mereka, daripada berpegang pada seperangkat standar nasional. Pada tahun 2020, Gates mengadakan kompetisi senilai $10+ juta untuk mengidentifikasi pendekatan baru dalam mengajar aljabar. Hibah dan diskusi yang dilakukan staf Gates dengan guru, orang tua, administrator sekolah, dan pakar kurikulum selama dua tahun terakhir telah membantu membentuk pendekatan baru yayasan.

Gates akan memberikan hibah untuk mempersiapkan guru mengajar matematika dan membantu perusahaan kurikulum dan organisasi nirlaba mengembangkan bahan ajar berkualitas lebih baik. Yayasan juga mendukung penelitian dalam pendidikan matematika dan memberikan hibah untuk membantu kursus matematika sekolah menengah mempersiapkan siswa untuk kuliah dan tempat kerja. Shalinee Sharma, salah satu pendiri Zearn, sebuah organisasi nirlaba pendidikan dan Gates Fellow, mengatakan dengan Hughes bahwa siswa belajar dalam isolasi dan dipukuli ketika mereka menjawab pertanyaan dengan salah, dia berkata kepada wartawan pekan ini.

Zearn menggunakan instruksi berbasis komputer dengan banyak elemen visual untuk membuat siswa tetap terlibat dan memberikan umpan balik tentang kemajuan mereka, memungkinkan guru untuk menyesuaikan instruksi untuk setiap siswa. Pendekatan baru di mana siswa bekerja dalam tim untuk memecahkan masalah dapat mengubah semua siswa menjadi ‘anak matematika’. “Jika semua anak adalah anak matematika, tidak masalah jika mereka membuat kesalahan,” katanya.

Gates sedang mengerjakan pendekatan 10 tahun ke depan, tetapi hanya akan memberikan rencana pengeluaran akhir untuk empat tahun ke depan, dengan $1,1 miliar dihabiskan selama waktu itu.Matematika diterbitkan, yang merupakan jumlah yang sama yang dihabiskan untuk semua sekolah dasar dan menengah program sekolah dalam empat tahun terakhir, yang hanya 40% dihabiskan untuk meningkatkan pendidikan matematika

Awalnya, yayasan memberikan beasiswa untuk membantu siswa di California, Florida, New York, dan Texas. Hughes mengatakan negara bagian itu dipilih karena Gates memiliki pengalaman bekerja di distrik sekolah negara bagian, seperti halnya sebagian besar siswa kulit hitam dan Hispanik di negara itu. Hughes mengatakan bahwa jika Gates “merangkak” dalam matematika, dukungannya terhadap seni bahasa seperti membaca dan menulis akan berakhir. Perubahan dalam pendekatan dapat berarti berakhirnya dukungan bagi banyak lembaga nonprofit pendidikan jika beasiswa saat ini berjalan sesuai jadwal.

Pejabat Gates Foundation berhubungan dengan beberapa yayasan yang mungkin memberi mereka kelonggaran, kata Mr Hughes, dalam upaya berkelanjutan dengan Charles Family Philanthropy dan Lynn Schusterman. Dalam beberapa tahun terakhir, banyak yayasan besar AS telah menyediakan dana untuk meningkatkan pendidikan kewarganegaraan, kata wakil presiden senior untuk penelitian di Fordham Institute, sebuah wadah pemikir pendidikan konservatif. Presiden Amber Northern mengutip Carnegie dan Hewlett Foundation sebagai contoh tokoh terkemuka. Namun, katanya, relatif sedikit yayasan yang menyediakan dana dalam jumlah besar untuk meningkatkan pendidikan matematika.

“Banyak yayasan ingin bermitra dengan yayasan lain untuk bersatu dan memberi dampak,” katanya. “Ini adalah panggilan kesadaran untuk yayasan lain untuk terlibat.” Setelah peluncuran Sputnik pada akhir 1950-an, para pendidik menuntut kekuatan baru dalam pendidikan matematika untuk bersaing dengan musuh Perang Dingin mereka di Uni Soviet, kata Natalie Wexler (Kesenjangan Pengetahuan: Penyebab Tersembunyi) dari Sistem Pendidikan Rusak Amerika dan cara memperbaikinya.

Matematika itu penting, kata Wexler, tetapi sangat sedikit siswa yang terus menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari mereka. Namun, semua siswa adalah anggota masyarakat dan membutuhkan keterampilan yang berbeda untuk berkontribusi positif bagi masyarakat. Demokrasi yang berfungsi membutuhkan literasi dasar, kemampuan membaca artikel surat kabar secara kritis, dan pengetahuan tentang bagaimana kebijakan publik dirumuskan.

Pendidikan matematika penting, katanya, tetapi “pengetahuan untuk membaca koran dan mengikuti perkembangan terkini akan menjadi lebih penting dalam memberdayakan siswa untuk memenuhi tanggung jawab kewarganegaraan mereka.” Hughes mengatakan keterampilan lain juga penting Dasarnya percaya fokus pada matematika dapat memiliki dampak terbesar. Ketika diajarkan dengan benar, kursus matematika dapat menghubungkan siswa dengan masalah dunia nyata yang membutuhkan pemecahan, melibatkan mereka sebagai siswa dan akhirnya sebagai warga negara. “Ketika anak-anak merasa terisolasi di sekolah menengah, seringkali matematika yang menjauhkan mereka,” katanya.