Mengapa Pendidikan Jasmani Begitu Penting

Mengapa Pendidikan Jasmani Begitu Penting – Bukan rahasia lagi bahwa aktivitas fisik yang tepat diperlukan untuk kesejahteraan siswa secara keseluruhan. Manfaat pendidikan jasmani di sekolah sangat luas, termasuk peningkatan kesehatan fisik siswa dan prestasi akademik yang lebih baik.

Mengapa Pendidikan Jasmani Begitu Penting

quickanded – Pendidikan jasmani lebih dari sekedar berlari mengelilingi lintasan atau menendang bola. Ini mengajarkan anak-anak keterampilan hidup utama di samping meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan mereka.

Obesitas terus meroket di seluruh dunia dan semakin banyak orang yang menjalani gaya hidup tidak aktif. Mempromosikan pola pikir positif tentang olahraga sejak usia dini akan membantu mereka tetap sehat seiring bertambahnya usia.

Dalam beberapa tahun terakhir, banyak sekolah telah mengurangi program pendidikan jasmani mereka, menempatkan penekanan yang lebih besar pada akademisi karena mereka berusaha untuk mempersiapkan siswa untuk perguruan tinggi dan dunia kerja.

Baca Juga : Hal Pendidikan Yang Dapat Dilakukan Sekolah Kalian

Namun penelitian menunjukkan bahwa orang dewasa yang mengikuti kelas olahraga reguler di sekolah lebih dari dua kali lebih mungkin untuk aktif secara fisik dibandingkan rekan non-PE mereka. Padahal, anak-anak yang rutin mengikuti pelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah kemungkinan besar akan merasakan manfaat sebagai berikut:

Kesehatan Fisik dan Mental

Berpengalaman dalam perkembangan anak, guru olahraga memastikan bahwa kurikulum terdiri dari kegiatan sesuai usia yang mendukung pertumbuhan pikiran dan tubuh. Mereka akan menyesuaikan pelajaran agar sesuai dengan kelompok mereka dan memastikan bahwa pelajaran tersebut tidak membebani anak-anak dengan keterampilan atau persyaratan yang mungkin terlalu tinggi.

Pada saat yang sama, mereka tahu kapan siswa siap untuk didorong. PE meningkatkan keterampilan motorik dan meningkatkan kekuatan otot dan kepadatan tulang, yang pada gilirannya membuat siswa lebih mungkin untuk terlibat dalam aktivitas sehat di luar sekolah. Lebih jauh lagi, ini mendidik anak-anak tentang manfaat positif dari olahraga dan memungkinkan mereka untuk memahami seberapa baik hal itu dapat membuat mereka merasa.

Berpartisipasi dalam PE menempatkan anak-anak di jalur untuk menjadikan olahraga teratur sebagai kebiasaan– yang dapat memerangi obesitas dan mengurangi kemungkinan mengembangkan kondisi kronis seperti penyakit jantung dan diabetes. Ini juga membantu menjaga kesehatan otak dan mental mereka. Dengan menjadikan olahraga ‘normal’ sejak usia dini, hal ini menjadi tertanam dalam diri mereka sepanjang hidup mereka.

Pendidikan jasmani memotivasi anak-anak untuk mengembangkan keterampilan mereka, karena memahami dasar-dasar satu olahraga membuatnya lebih mudah untuk menguasai aturan olahraga lainnya.

Karena siswa menghabiskan banyak waktu di sekolah, ini adalah tempat yang ideal untuk memberdayakan mereka untuk bertanggung jawab atas kesehatan mereka. Seringkali manfaat sekunder dari pendidikan jasmani adalah bahwa anak-anak menjadi lebih sadar akan apa yang mereka masukkan ke dalam tubuh mereka.

Mereka menyadari pentingnya pola makan yang sehat dan seimbang dan bahwa camilan manis bukanlah cara terbaik untuk mendapatkan energi untuk olahraga mereka. Mereka akan sering ingin mengetahui lebih banyak tentang tubuh mereka dan ini sekali lagi mengajarkan mereka untuk merawat diri mereka sendiri dan orang lain.

Studi juga menunjukkan bahwa siswa yang kurang aktif lebih mungkin mengalami gangguan tidur. Olahraga teratur mengurangi stres dan kecemasan, berkontribusi pada pola tidur yang sehat, yang pada gilirannya mengarah pada kesehatan mental yang lebih baik, fungsi sistem kekebalan tubuh, dan kesejahteraan secara keseluruhan.

Keterampilan sosial

Pendidikan jasmani yang dimulai pada anak usia dini menunjukkan nilai kerjasama, sementara menjadi bagian dari tim memberi mereka rasa identitas. Ketika guru olahraga mencontohkan perilaku prososial, anak-anak memperoleh keterampilan yang membuka jalan bagi interaksi dan hubungan yang sehat sepanjang hidup.

Baca Juga : Linguistik, Studi Program Bahasa Yang Ada Di Christ’s College Cambridge

Ini mengajarkan mereka keterampilan komunikasi dan keterampilan sosial yang penting. Ini membantu mereka menjadi pemain tim, bekerja bersama rekan tim yang beragam dan dapat mendukung orang lain.

Mempelajari dasar-dasar olahraga populer juga memberikan cara yang konstruktif bagi siswa untuk menyesuaikan diri dengan teman sebayanya, terutama saat mereka mendekati masa remaja. Mampu memahami berbagai olahraga atau hobi memungkinkan mereka untuk menjadi bagian dari sesuatu yang lebih besar dari kelas mereka.

Mereka mungkin menemukan gairah nyata untuk olahraga tertentu, mulai menghadiri pertandingan olahraga dan mereka bahkan mungkin melanjutkan karir di industri olahraga. Memiliki kesempatan untuk menyalakan jenis gairah ini sambil mengembangkan berbagai keterampilan sangat penting.

Harga Diri dan Pengembangan Karakter

Bermain olahraga tim dalam pengaturan terstruktur memperkuat kepemimpinan dan sportivitas yang baik. Memainkan berbagai peran dalam tim dan memperoleh keterampilan baru mendorong siswa untuk menghormati diri mereka sendiri dan rekan-rekan mereka. Ini juga mengajarkan mereka untuk memahami orang lain dan mendukung mereka melalui kesulitan mereka.

Gerakan seperti jabat tangan, tepukan di punggung, atau tos dari rekan setim membantu membangun kepercayaan diri dan persahabatan, dan mendapatkan pujian dari pelatih atau pemain lain juga membantu meningkatkan harga diri.

Hal ini kemudian mengarah pada peningkatan kepercayaan diri anak-anak untuk mempercayai kemampuan mereka dan untuk mengembangkan keterampilan mereka dalam olahraga mereka. Penting bagi anak-anak untuk memahami bahwa harga diri tidak harus bergantung pada menang atau kalah, tetapi dalam mengambil bagian dan belajar dari setiap kesempatan. Anak-anak yang menerima kritik yang membangun dengan baik terbukti lebih baik dalam melakukan perubahan untuk memperbaiki diri, baik itu di sekolah, di tempat kerja maupun di bidang olahraga.

Saat mereka mengasah kemampuan mereka melalui olahraga individu dan tim, anak-anak belajar disiplin diri dan penetapan tujuan. Mereka belajar bahwa akan selalu ada pemenang dan pecundang, tetapi penting untuk menerima ini dan bangkit kembali saat dibutuhkan, atau pada gilirannya mendorong orang-orang di sekitar kita untuk melanjutkan.

Disiplin sangat penting untuk olahraga dan ini bisa bersifat mental dan fisik. Dalam olahraga, anak-anak harus mengikuti aturan dan menerima perintah dari pelatih mereka. Terkadang mereka harus menerima keputusan yang mungkin tidak mereka setujui.

Ini mengajarkan mereka keterampilan hidup yang penting yang akan membantu mereka sepanjang hidup dan karier mereka. Menurut International Platform on Sport and Development, “Olahraga telah digunakan sebagai alat praktis untuk melibatkan kaum muda di komunitas mereka melalui kegiatan sukarela, menghasilkan tingkat kepemimpinan, keterlibatan masyarakat, dan altruisme yang lebih tinggi di antara kaum muda.”

Prestasi Akademik yang Lebih Baik

Banyak manfaat PE terbawa dari lapangan bermain atau gimnasium ke dalam kelas, yang mengarah pada kinerja akademik yang lebih baik. Penelitian mengungkapkan bahwa anak-anak yang mengikuti pendidikan jasmani lebih mampu mengatur perilaku mereka dan tetap fokus di kelas.

Seringkali olahraga memberi anak-anak kesempatan untuk mengalihkan pikiran mereka dari studi akademis mereka. Ini menawarkan kesempatan bagi mereka untuk bersantai, melepaskan emosi yang terpendam dan menghabiskan waktu bersenang-senang dengan teman-teman mereka.

Hal Pendidikan Yang Dapat Dilakukan Sekolah Kalian

Hal Pendidikan Yang Dapat Dilakukan Sekolah Kalian – Penyesuaian 10 hal yang dapat dilakukan sekolah ini merupakan panduan bagus bagi sekolah Anda untuk menerapkan proses dan metode yang akan membantu menjadikan pengalaman pendidikan lebih baik bagi siswa autis.

Hal Pendidikan Yang Dapat Dilakukan Sekolah Kalian

quickanded – Dari mempertimbangkan lingkungan fisik hingga mengadaptasi metode pengujian, memformalkan saluran komunikasi dan menciptakan proses dialog hingga menginformasikan dan membangun pemahaman di antara semua siswa, itu adalah hal-hal sederhana untuk dilakukan yang akan membantu meningkatkan sekolah bagi siswa autis.

Pendekatan pembelajaran individual di sekolah akan membantu memanfaatkan kekuatan dan memenuhi kebutuhan unik siswa autis.

Menerapkan sebanyak mungkin dari ’10 hal yang dapat dilakukan sekolah untuk melakukan penyesuaian’ akan membantu membuka jalan bagi program pembelajaran yang disesuaikan dan meningkatkan hasil tidak hanya untuk siswa autis, tetapi juga untuk semua siswa.

Baca Juga : Masa Depan Pendidikan Sekolah Tinggi 

Penyesuaian seperti ini telah terbukti bagi siswa autis pada akhirnya bermanfaat bagi setiap siswa.

Modifikasi kurikulum

Memodifikasi atau menyesuaikan kurikulum dan pelajaran agar sesuai dengan gaya belajar autis.
Pelajaran dan kurikulum yang telah direncanakan untuk sisa kelas mungkin tidak cocok untuk siswa autis.

Melihat hal-hal seperti kuantitas pekerjaan, memberikan waktu ekstra untuk penyelesaian tugas dan waktu pemrosesan, dan mengubah kesulitan tugas dapat mengurangi kecemasan.

Memperkenalkan tutor sebaya, format instruksi visual, penggunaan buku audio, pilihan penilaian verbal dan partisipasi terstruktur adalah cara yang bermanfaat bagi siswa autis untuk mendapatkan lebih banyak dari kelas dan pelajaran.

Siapa tahu, siswa lain dengan cara belajar yang bervariasi juga dapat mengambil manfaat.

Penilaian

Teknik penilaian standar dapat menjadi hambatan bagi siswa autis. Semua siswa perlu didukung untuk mendemonstrasikan apa yang mereka ketahui, namun desain penilaian yang ketat dapat menjadi penghalang bagi siswa autis.

Perubahan penilaian, tes, dan ujian berdasarkan pemahaman guru terhadap siswa secara individu memungkinkan pengetahuan mereka dinilai lebih akurat.

Teknik seperti memberikan waktu membaca tambahan, menggunakan daftar periksa untuk membantu perencanaan, memecah tugas menjadi beberapa tahap, ujian lisan, dan mengizinkan istirahat ujian dapat membantu siswa autis menunjukkan kemampuan mereka yang sebenarnya.

Dukungan ruang kelas ekstra

Dukungan ekstra ruang kelas bagi guru dan siswa untuk memaksimalkan pembelajaran bagi semua. Sumber daya tambahan di ruang kelas dapat bermanfaat dalam mendukung guru dan memaksimalkan pembelajaran untuk semua siswa.

Pendamping guru misalnya tidak hanya dapat membantu guru dan siswa autis dan non autis di dalam kelas, tetapi juga di luar kelas. Bekerja sama dengan staf dan terapis lain, mendorong pengembangan kurikulum dan memberikan dukungan dan strategi umum. Pembantu juga dapat mendukung siswa autis di luar kelas, pada waktu istirahat, dalam perjalanan dan perkemahan sekolah.

Tetapkan rutinitas yang jelas dan hindari perubahan

Siswa autis menemukan kenyamanan dalam rutinitas. Mengubah rutinitas dan mengubah pola pikir dapat membuat siswa autis cemas. Mereka berkembang dengan rutinitas yang dapat diprediksi dan mengetahui apa yang akan terjadi.

Penyesuaian sederhana dapat membantu mengurangi kecemasan bagi siswa autis, memperkenalkan penggunaan jadwal visual, kode warna, mengembangkan cerita sosial untuk struktur pelajaran, memungkinkan pengaturan tempat duduk tertentu, mendorong dukungan teman sebaya dan memberikan pemberitahuan sebanyak mungkin untuk setiap perubahan dapat membantu siswa autis mengelola kecemasan dan berkonsentrasi pada belajar

Sesuaikan lingkungan sensorik kebisingan, cahaya, bau

Siswa autis dapat sangat menyadari lingkungan terdekat mereka. Cahaya, suara, bau, rasa, sentuhan dan tekstur bagi siswa autis dapat menjadi jauh lebih terlihat daripada rekan-rekan neurotipikal mereka. Jika demikian, mereka akan menghindari stimulus sensorik yang mereka rasa sulit.

Baca Juga : Fakultas Hukum di Christ’s College Cambridge

Siswa autis mungkin perlu meninggalkan kelas jika kebisingan menjadi terlalu keras atau memakai kacamata hitam atau topi untuk mengurangi cahaya. Overexposure dapat menyebabkan kewalahan dan mengakibatkan kehancuran. Menyadari dan menerima perilaku ini dan tujuan mereka adalah dukungan yang besar.

Di luar Kelas

Memastikan dukungan bagi siswa autis di luar kelas. Di luar kelas dapat menghadirkan kesulitan bagi siswa autis. Reses, waktu makan siang, antar kelas, pertemuan, kunjungan khusus, tamasya atau kamp, ​​setiap situasi baru berpotensi menciptakan kecemasan, dan perlunya strategi dukungan.

Transisi bisa sangat menyusahkan karena putus dengan rutinitas.

Strategi seperti sistem pertemanan, klub aktivitas waktu istirahat, akses ke ‘tempat aman’ atau staf yang ditunjuk dan guru tugas halaman yang mengamati siswa autis di taman bermain adalah cara yang bagus untuk membantu potensi masalah di luar.

Staf Advokat

Mengidentifikasi anggota staf yang ditunjuk sebagai saluran komunikasi. Menciptakan proses dialog guru orang tua yang teratur untuk memastikan dan pertukaran pengetahuan memungkinkan orang tua dan guru untuk berbagi informasi.

Baik masalah ‘saat ini’ yang spesifik, perubahan jadwal, aktivitas baru yang akan datang, atau pertukaran strategi yang diketahui.

Proses yang terjalin dengan baik antara keluarga dengan guru di sekolah mengantar dan menjemput, memungkinkan setiap detail penting untuk dibagikan tentang bagaimana perasaan siswa, atau apa yang telah terjadi sepanjang hari. Pertemuan Formal Student Support Group dapat bermanfaat juga.

Penindasan

Menangani intimidasi secara efektif. Anak autis lebih cenderung mengalami bullying karena kesulitan dalam membaca bahasa tubuh dan pemahaman norma sosial dan budaya.

Akibatnya, sekolah dan guru harus sangat waspada terhadap siswa autis. Sikap positif terhadap siswa autis dan penerimaan penuh membutuhkan komitmen untuk memastikan keselamatan dan kesejahteraan mereka setiap saat. Mendidik semua siswa tentang anti-intimidasi, menegakkan kebijakan bullying, mendorong inklusi dan memastikan semua siswa, dan merasa, dihargai akan mempromosikan sikap positif di seluruh sekolah.

Mendidik siswa lain

Bekerja sama dengan siswa lain. Ketika seorang siswa dan orang tuanya merasa nyaman dengan orang lain yang diberitahu tentang diagnosis autisme, kesepakatan dapat dibuat untuk menginformasikan dan mendidik siswa lain.

Autisme harus disajikan sebagai cara berpikir dan mengalami dunia yang berbeda. Kekuatan harus diperhatikan. Kelemahan dijelaskan. Dukungan didorong.

Pemahaman adalah segalanya dalam hal interaksi siswa, mengajar anak-anak tentang perbedaan dan inklusi, mendorong lingkungan yang mendukung dan menerima di sekolah tidak hanya membantu siswa autis, tetapi juga memastikan semua siswa bahagia.

Meninggalkan kelas

Buat proses ‘waktu istirahat kelas’. Ketika seorang siswa autis menjadi kewalahan, penting bagi mereka untuk dapat mengatur perilaku mereka sendiri.

Membiarkan siswa autis meninggalkan kelas untuk waktu yang singkat untuk mengatur diri sendiri dalam waktu dan ruang mereka sendiri akan mengurangi eskalasi lebih lanjut dan potensi kehancuran.

Seringkali hanya waktu singkat yang dibutuhkan di ruang yang tenang untuk menenangkan diri, mengumpulkan diri dan kembali ke kelas, mampu berkonsentrasi penuh, bebas dari kecemasan.

Masa Depan Pendidikan Sekolah Tinggi

Masa Depan Pendidikan Sekolah Tinggi – Tidak diragukan lagi, tahun 2020 telah terbukti menjadi tahun perubahan dan adaptasi besar yang patut dicatat terhadap “normal baru” kolektif yang sekarang kita jalani.

Masa Depan Pendidikan Sekolah Tinggi

quickanded – Dengan pandemi global COVID-19 yang memaksa peralihan lintas industri ke kehidupan terpencil, manajemen, pekerjaan, sekolah , dan masih banyak lagi, pendidikan tinggi juga jauh dari kebal terhadap perubahan ini.

Dorongan tiba-tiba untuk lebih banyak solusi dan kapasitas teknologi di mana pembelajaran jarak jauh terkait tidak terduga, terutama dibandingkan dengan permintaan untuk opsi semacam itu bahkan hanya setahun yang lalu, meskipun tidak sepenuhnya tidak terduga.

Baca Juga : Melihat Masa Lalu, Sekarang, dan Masa Depan Pendidikan Luar Biasa 

Saat ini, di tengah era pembelajaran yang disoroti oleh literasi digital, tren kenyamanan siswa yang semakin meningkat dengan segala hal yang berkaitan dengan teknologi bukanlah hal baru bagi mereka yang mengetahuinya.

Siswa sekolah dasar yang tumbuh dengan komputer, tablet, dan internet kini telah muncul sebagai mahasiswa yang secara efektif dipersiapkan untuk lanskap digital modern ini dan mereka sekarang adalah konsumen yang telah membutuhkan fleksibilitas dan kenyamanan yang sama dalam lingkungan universitas. Tuntutan akan pilihan pembelajaran berteknologi tinggi ini selalu ada dan, dalam hal ini, pandemi lebih merupakan percepatan dari apa yang sudah lama tak terelakkan.

Dengan banyaknya lembaga pembelajaran lain yang baru-baru ini menemukan diri mereka mengejar tantangan besar yang disajikan oleh kebutuhan pendidikan online selama setahun terakhir, Universitas Westcliff telah berhasil menerapkan model yang berfokus pada teknologi ini selama lebih dari satu dekade.

Sebuah universitas swasta yang menawarkan pengalaman belajar online langsung yang mapan untuk semua siswa, dari mereka yang mencari gelar sarjana pertama mereka hingga mereka yang mengejar program doktoral, Westcliff memiliki rekam jejak yang unik, komitmen terhadap kebutuhan siswa, dan pengalaman untuk bertransisi dengan mulus ke norma baru ini.

Untuk itu, berikut daftar lima prediksi masa depan pendidikan tinggi, pengalaman mahasiswa, dan solusi teknologi di tahun 2021:

Siswa belum pernah memiliki begitu banyak kekuatan atas pengalaman pendidikan mereka sendiri. Dengan pandemi COVID-19 yang berperan sebagai kontributor utama dalam perkembangan ini, mahasiswa sekarang memiliki kendali kolektif yang besar atas apa yang terjadi selanjutnya di bidang pendidikan tinggi.

Karena pembelajaran jarak jauh, jarak jauh, dan online sekarang menjadi jauh lebih diterima dari instruksi tingkat dasar hingga perguruan tinggi model pengajaran langsung yang lama dipegang sebagai standar industri akan segera menjadi semakin jarang.

Baca Juga : Ekonomi Tanah, Studi di Cambridge Bagi Penggemar Ekonomi

Dengan begitu banyak pilihan untuk pembelajar masa depan, institusi yang akan berkembang di masa depan adalah institusi yang benar-benar dan autentik menempatkan kebutuhan mahasiswanya di garis depan semua keputusan mereka.

Pendidikan akan memainkan peran penting dalam mengurangi perpecahan politik dan sosial. Di dunia yang semakin terpecah secara politik, sosial, ekonomi, dan seterusnya pertanyaan tentang apa hakikat pendidikan yang sebenarnya dan konsekuensi yang berasal dari kurangnya investasi di dalamnya akan menjadi semakin relevan.

Dengan latar belakang berita palsu yang selalu umum, baik siswa maupun masyarakat secara keseluruhan sangat terkait dengan masalah kepercayaan terhadap informasi. Tingkat introspeksi di pihak lembaga pembelajaran, pelajar, dan pemimpin bangsa dan industri akan diperlukan untuk mengatasi masalah filosofis ini dan menavigasi jalan ke masa depan dengan landasan bersama yang lebih besar dan saling pengertian.

Lembaga harus gesit beradaptasi dengan definisi baru universitas. Pada dasarnya, lembaga pembelajaran harus melanjutkan jalur yang dibawa oleh pandemi global – menantang norma yang ditetapkan dan tetap fleksibel terhadap perubahan yang akan terus berkembang.

Siapa pun yang berpegang teguh pada gagasan universitas yang kembali ke “segalanya” akan segera menemukan diri mereka di belakang kurva, karena versi normal yang lama tidak mungkin kembali.

Penjaga lama, orang-orang yang memiliki praktik yang dikembangkan sebelum teknologi modern atau menggunakan model pembelajaran yang tidak lagi memenuhi kebutuhan pembelajar modern yang berkembang (jika mereka pernah sepenuhnya melakukannya), dapat menghambat keberhasilan kemajuan universitas di tahun 2021 dan seterusnya di tahun-tahun mendatang masa depan pascapandemi.

Agar tetap relevan dan bermanfaat bagi kebutuhan mahasiswanya, universitas harus berkomitmen pada strategi yang berfokus pada solusi dalam menanggapi dunia yang terus berubah.

Kredensial jangka pendek akan mendominasi lanskap pendidikan tinggi.Di dunia modern, para pemberi kerja diprioritaskan untuk lebih menekankan nilai keterampilan daripada gelar. Ini mungkin menjadi lebih umum setelah COVID-19.

Dalam kehidupan normal baru pasca-pandemi kita, mahasiswa akan melihat manfaat dalam sertifikat yang dapat ditumpuk dokumentasi pengembangan keahlian sambil mengejar gelar sarjana atau pascasarjana.

Dengan meningkatnya pengangguran dan kehilangan pekerjaan selama setahun terakhir, nilai sertifikasi terbukti dan bahkan berperan dalam mencari pekerjaan baru karena penerima pendapatan utama tidak memiliki waktu 2-4 tahun untuk mendapatkan gelar sebelum mereka bergabung kembali dengan angkatan kerja.

Untuk siswa usia perguruan tinggi tradisional, pendidikan dan pengalaman tidak perlu lagi saling eksklusif dalam garis waktu mereka. Universitas yang inovatif akan memberikan siswa kesempatan untuk mendapatkan kredensial saat mereka bekerja menuju gelar mereka.

Dengan jadwal kelas yang fleksibel, siswa dapat memperoleh keterampilan dan kredensial yang dapat dipasarkan untuk memulai atau melanjutkan karir mereka sambil tetap mengejar gelar mereka. Solusi seperti ini tidak dapat disangkal akan menjembatani kesenjangan antara gelar sarjana dan keahlian yang dapat dipasarkan untuk mahasiswa di masa depan.

Bagaimana universitas mendukung kesehatan dan kesejahteraan siswa harus berkembang secara dramatis.Dengan lonjakan pembelajaran online jarak jauh, siswa terhubung hampir setiap saat, dan koneksi konstan ini menciptakan serangkaian tantangan baru dan berbeda yang dapat mengganggu proses pembelajaran serta aspek kehidupan lainnya.

Ini menambah tingkat kerumitan yang belum pernah dialami sebelumnya, terutama ketika mempertimbangkan bagaimana siswa memutuskan hubungan dan menemukan waktu untuk mengurus diri mereka sendiri.

Ada tumpang tindih yang sangat besar antara ruang kelas virtual atau tempat kerja, melalui komputer, dan rekreasi. Ketika semua batasan kita bercampur menjadi satu meja tempat kita bekerja, makan malam, mengajar anak-anak kita, dll. pemisahan ini menjadi semakin sulit. Ini adalah perairan yang benar-benar baru yang akan membutuhkan navigasi di bulan-bulan dan tahun-tahun mendatang.